听力教学论文听力教学 图式理论 对外汉语.doc

听力教学论文：基于图式理论的中级对外汉语听力教学研究

【中文摘要】听力,作为人们在日常生活中使用最为频繁的语言

技能,也是第二语言学习中最为重要的习得内容之一。然而,一直以来,

在汉语教学领域,无论是在教师课堂教学还是学生学习实践中,都未

受到应有的重视。长期以来,听和读的能力都被认为是一种被动的接

受能力。直到70年代后期,随着研究的深入,研究者提出了图式理论,

认为听力和阅读理解都是积极的脑力过程。听者根据已有的经验、语

言知识和对语文化的理解,对输入材料进行加工处理,并产生新的意

义概念。在这一过程中,听者始终处于一个积极的地位,听者从自己的

记忆结构、经验组合中所提取的内容远远超过了输入本身。本文以图

式理论为切入点,以图式的激活、建立和巩固为研究中心,提出了论文

的理论基础及研究方法,并对图式理论及国内外将该理论应用于第二

语言听力理解的研究进行了文献回顾。在图式理论的指导下,从听前、

听中和听后三个阶段提出了一些相应的课堂教学活动与原则,并进行

了一次为期三个月的教学实验。实验结果表明,这种基于图式理论的

教学方法有助于激活学生的相关图式,提高学生的听力理解能力。在

实验的基础上,本文也探索了图式理论对汉语听力教学、听力教材编

写的启示。以上研究表明,运用图式理论指...

【英文摘要】Listeningisalanguageskillthatismost

frequentlyusedindailylife,anditisalsothemostimportant

knowledgethatpeopleacquireduringforeignlanguagelearning.

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Foralongtime,however,listeninghasnotbeengivenitsdue

attentioninlisteningteachingandstudying.Listening,just

likereading,wasconsideredasapassiveone-waycomprehensive

ability.Inthelate70s,withthedeepeningoftheresearch,

researchersfoundtheschematheory,whichregardslistening

andreadingcomprehension...

【关键词】听力教学图式理论对外汉语

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【英文关键词】listeningteachingschematheoryteaching

Chineseasasecondlanguage

【目录】基于图式理论的中级对外汉语听力教学研究摘要

6-7ABSTRACT7绪论9-130.1研究动因

9-110.2研究范围11-120.3研究思路12-13

第一章理论基础及研究方法13-231.1理论基础

13-201.2研究方法20-23第二章图式理论在听前阶

段的应用研究23-332.1已有图式的激活23-282.2

新图式的建立28-302.3语言性图式障碍的清除

30-33第三章图式理论在听中阶段的应用研究

33-403.1图式理论指导下”平行互动”模式的建立

33-343.2图式理论指导下各种听力策略的灵活应用

34-40第四章图式理论在听后阶段的应用研究

40-444.1课堂听后巩固图式的方法40-424.2课后

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作业的布置42-44第五章图式理论的综合教学效果

44-505.1学生在前测中的表现分析44-455.2学生

在后测中的表现分析45-485.3小结48-50第六章余

论50-586.1本实验研究对教学的启示50-516.2本

实验研究对教材编写的启示51-566.3研究不足及展望

56-58附录58-74附录一:学生的前测和后测成绩

58-60附录二:学生的前测试卷60-67附录三:学生的

后测试卷67-74参考文献74-79后记