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任务型教学模式与对外汉语口语教学研究.doc

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编号： 三先幻砷范大爹 硕士学位论文 题目：任务型教学模式与对外汉语口语教学研究 所在院 专业名 指导教 研究 完成时 系：国际教育学院 称：课程与教学论（对外汉语教学） 师：董萃 生：张韫 问：２００７年４月 沈阳师范大学研究生处制 任务型教学模式与对外汉语口语教学研究 中文摘要 任务型教学（ｔａｓｋ—ｂａｓｅｄｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ＴＢＬＴ）是近２０年来交际教 学思想的一种发展形态，基本上反映了外语教育专家和第二语言习得研究专家 对外语教育的最新认识和外语教学研究的最新成果，是目前国际上外语教学界 广泛采用的一种语言教学思路。近年来，国内英语界人士在课堂上也在尝试采 用任务型教学模式进行英语教学。但是在对外汉语界研究中却不多见，特别是 以实证研究的方式针对某一具体课程探索任务，在教学过程中的具体实施几乎 是零，由此，革新教学模式，研究如何把任务型教学模式运用于当前对外汉语 口语教学，是非常有现实意义的。 本研究主要采用理论与实证相结合的研究方法，以对口语教学的实验为出 发点，在理论的指导下，以实证研究为基础，根据对任务型教学模式的理解及 对韩国某知名企业汉语培训机构采用任务型模式进行口语教学的调查阐述应如 何在对外汉语１３语教学中实施任务型教学，并指出实施任务型对外汉语口语教 学模式的基本原则及其策略。在第二语言教学中，教材起着纽带作用，教材是 总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，可 以看作是教学理论研究和第二语言教学学科发展的前沿阵地和突破口。但是由 于任务型教学模式在对外汉语及口语教学并无太大建树，市面上所出品的一些 具有任务型教学模式的１３语教材也无非是模仿英语教材的体例而没有遵循汉语 教学的特点。因此，作为新教学法的探索者，本文通过分析现有对外汉语口语 教材，探讨了如何使对外汉语口语教材体现任务型教学理念。 本文共分五部分：第一部分为引言部分，介绍了研究该课题的学术背景及 意义，回顾了国内外第二语言教学界有关任务型教学的相关成果并作以评述及 研究内容和方法；第二部分论述任务型教学模式的主要理论依据，从认知角度 阐述任务型教学模式的设计平台，从语言习得研究的角度来理解任务型语言教 学的必要性，从社会建构主义理论方面来理解任务型语言教学的教学理念；第 三部分论述了任务型教学的定义、特征和类型，对任务的本质及特征做出明确 地认识；第四部分为根据对任务型教学模式的理解及对韩国某知名企业汉语培 训机构采用任务型模式进行口语教学的调查阐述应如何在对外汉语口语教学中 实施任务型教学；最后一部分通过分析目前对外汉语１３语教材现状，探讨如何 使对外汉语口语教材体现任务型教学理念。 关键词：任务型教学模式．对外汉语，口语教学 Ｔａｓｋ?ｂａｓｅｄ ＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｓｔｕｄｙ ｏｎＯｒａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｓｔｈｅＳｅｃｏｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄ ｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｉｃａｌｌｙｒｅｆｌｅｃｔｓｌａｎｇｕａｇｅｅｘｐｅｒｔｓ ｏｆｔｈｅｌａｔｅｓｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ａｎｄｔｈｅａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Ｉｔｉｓａｋｉｎｄｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｉｅｌｄ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅｌｙ．Ｒｅｃｅｎｔｌｙ ｉｎｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｉｅｌｄｓｏｍｅ ｅｘｐｅｒｔｓ ａｒｃ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ａｄｏｐｔ ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄ ｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｂｕｔ ｎｏｔｍｕｃｈｉｓ ｓｅ姐ｉｎｔｈｅｆｉｅｌｄｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓｔｈｅｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ．ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｏ￥ｏｍｅ ｃＯｎｃｒｅｔｅｃｏＨｒｓｅｓ．Ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄ ｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃａｎｓｈｏｗｔｈｅｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｏｃｉａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｒｐｕｓ，ｌａｙｉｎｇｐａｒｔｉｃｕｌａｒｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｏｆｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇｔａｒｇｅｔ ｗｈｉｃｈ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｓ ｔｏｏｎｅｏｒ ｍａｎｙ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｔａｓｋｓ，ｍａｋｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｓｔｅｒｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅｌａｎｇｕａｇｅ． Ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｔｕ