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呼唤真实的课堂【论文摘要】随着新课程改革的逐步深入我们的课堂形式也在各式各样的感召中丰富起来然而它们或多或少存在表演的成分即使一节质朴的公开课也是经过精心策划了的因为它毕竟是公开课我们周围更多的还是真实的课堂然而一些变味的真实课堂已成了惯性在慢慢侵蚀我们真实的课堂需要每一个教育者深思。【关键词】主观客观真实课堂教学在我们的日常教学中总有一些这样的老师一到上公开课时精心准备多方求援又是上网查教案又是填鸭式地大量观看名家课例等等准备充分课堂上演练几遍后便正式登场了。于是出现了教师温柔的话语、精彩纷呈的课件、各式各样的活动等等。课上完了孩子们开心老师放心听课者舒心甚至听到这样的赞许声如果每天的课都这样上对孩子们的成长太有利了这句溢美之词细细品位却隐含着这样的意思平时这样的课太少了当然这种多少含有表演成分的课堂也不是每一个普通的老师可取的。学生更多的是需要真实的课堂然而纵观我们周围的课堂一些真实的课堂却着实令人担忧首先这里面肯定有一定的客观因素:1为了应付领导的检查就有了一节随机的作业课听说领导要检查业务忙得不亦乐乎花时间补资料课也不必上了补作业得了曾经有一个班级在一节课补了八次作业后一孩子终于舒了口气说“老师我可再也不想上这作业课了”老师无奈地笑了笑他真的很无奈每天的课程安排的紧紧的领导要求完成的作业分额又是名目繁多的除了中午饭后可以做点作业其他真的抽不出什么时间了可是宝贵的中午时间老师也想休息呢所以就托车到山前必有路马上检查课堂上狂补其实时间还是需要挤的一些课堂作业应该在每次上课时安排好时间当堂完成及时批阅。这样不仅不用在日积月累中留下麻烦而且更重要的是让学生在学习中能够得到及时有效的巩固何乐而不为呢2课堂突发事件课堂就成了思想教育课每个老师都应该经历过不同的课堂冷场。譬如老师在上面讲课同学在下面的恶作剧让人恼火正确地处理方法当然要看老师的课堂机智。公开课上的小意外往往因为老师灵活的教育机智赢得听课者的喝彩然而面对平时的课堂更多的老师处理起来并不怎么巧妙往往单刀直入呵斥批评甚至借题发挥说到激动处一发不可收拾一名老师正在上数学课一名同学报告说XX在下面扯她的头发英语老师非常生气马上叫捣乱的同学起来回答刚才讲的问题自然没得到答案老师生气地把书合起来“课没法上了”接着就开始了长长的思想教育。还记得有一次到外地观摩一个读书教育活动所有的课堂都是开放式的观摩老师可以在每个教室门前驻足看老师组织活动我们因为去的比较晚应该是最后一批了。当我们走过一口教室时看到老师正热情地讲着什么。我们一行人过去后我突然想再看看他们班黑板的布置又折了回来意外的是老师正站在一名学生前大声地斥责着什么似有一发不可收拾之势。我尴尬的转身。那位老师也发现了我满脸涨红。那或许就是真实的课堂吧课堂上突发的冷场似乎只是老师公开课上展示自己的亮点殊不知我们平时的课堂也需要老师精彩的“治冷”因为学生更多的时间还是生活在真实的课堂里。3教师气到极致改成自习课往往很多老师有课前检查的习惯有的老师很难接受学生不完成自己布置的任务于是盛怒之下把课临时改为自习课让学生去处理未完成的任务。看着老师铁青的脸色自然效果是相当明显的。未完成的任务一定坚持完成的意向是好的然而把正课的时间用来检查我认为是不可取的。我们学校每个学期教学计划对每节课都是有要求的偶尔的意外允许如果多上几次势必会破坏原来的教学计划弥补起来多少就会显得仓促影响教学效果而且这种集体式惩罚会让好学生感到委屈。差学生表面难过内心却不这样有的会感觉反正“罚已责重”没什么大不了下回还会如此干顶多大家一起上自习补嘛4为了考试成绩随意占用其它课每次期末复习迎考的那个月虽然领导三令五申需要按照正常课表来上课但是为了考出好成绩经常有老师些老师悄悄和艺体课老师商量好改上语文、数学或英语。难怪一段时间班里总听到学生谈论“霸课老师”这一名词细细了解才知道原来是他们每周盼望的体育课经常让数学老师“霸”去了他们苦不堪言学生在繁琐的复习时间里需要调节无论是身体方面还是精神方面古人都知道要“寓教于乐”让孩子带着逆反的情绪学习根本就没什么必要了。除了上述的客观因素之外还存在一些主观的因素1由于老师准备不足只能一边上一边现备课一些老师可能是因为以前教过一些重复的内容所以在上课前根本连教材都不去翻一翻进了教室再向学生询问学到哪一课了遇上教过的还好遇上新课文就只能现学现卖了先是安排学生自由预习一会儿比如读读课文啦或者看看例题了等等这期间老师忙着翻教参看备课接着课就在断断续续中上完了。新课程标准要求我们的课堂要善于激发学生的创造性培养学生健全的人格开发学生自主探究的实践能力和创新意识要做好这一切的基础就是课前准备课前备课除了备教材还要备学生也许教材教过很多遍你很有把握但是学生是有变化的呀还要掌握学生的学情。因此课前准备是教师上好每一节课的基础和保证离开这一活动课堂教学