关于初中数学课堂教学情境的研究.doc

河北师范大学硕士学位论文关于初中数学课堂教学情境的研究姓名：周秀青申请学位级别：硕士专业：学科教学——数学指导教师：程海奎20090402摘要摘要内容：基础教育课程改革把“以学生发展为本’’作为基本的课程理念，数学新课程的教学设计特别注重充分发挥学习者的主体作用。要求教师在教学设计中创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动力。引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的学习活动中理解、掌握并实际运用所学的知识。本文是在上述的大环境下，结合国内外对情境设计的研究现状，针对自己参与新课程改革过程中发现的情境设计中的诸多误区，通过学习、研讨、听课、访谈等方式展开研究。本文首先论述了情境设计的理论依据与研究综述，继而论述了情境教学的作用及创设情境的原则和策略。重点论述了创设情境的多种方法：如联想数学发展史创设情境，利用知识的现实背景，用归纳、类比创设情境，用实验创设情境，充分利用学生已有的知识与经验，创设操作情境，创设一题多解情境，创设认知冲突情境等。在运用情境设计的课堂应注意的问题这一论题中，一方面论述了教师在设计教学情境时应注意的问题，另一方面论述了运用情境设计的课堂对教师要求。利用情境设计不仅能够真正确立学生在课堂教学中的主体地位，还能够促进学生在课堂上的积极参与，使得学生充分活动，形成良好教学氛围和师生互动关系，也只有在这样的课堂氛围中，学生才能更好地学习，得到更好的发展。由于教学任务紧，教学资源缺乏，以及学生层次（我教的班级层次较好）的局限，有些研究还很欠缺，另外作为本研究课题本身也有一些不成熟的地方，还望专家及同仁多提意见。。关键词：情境情境设计创设课堂教学ＩＩＩＡｂｓｔｒａｃｔＣｏｎｔｅｎｔ：ＢａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏＩＴｎ，ｔｈｅ”ｓｔｕｄｅｎｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ。ｏｒｉｅｎｔｅｄ’’ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｓｔｈｅｂａｓｉｃｃｏｎｃｅｐｔ，Ｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｎｅｗｍａｔｈｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｗｉｔｈｐａｒｔｉｃｕｌａｒｅｍｐｈａｓｉｓｏｎｔｈｅｄｅｓｉｇｎｏｆｔｈｅｍａｉｎｂｏｄｙｏｆｌｅａｒｎｅｒｓａｎｄｇｉｖｅｆｕｌｌｐｌａｙｔｏｔｈｅｒｏｌｅ．Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｄｅｓｉｇｎｉｎｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｔｏｃｒｅａｔｅｔｈｅｒｉｇｈｔｃｏｎｔｅｘｔａｎｄｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｓｔｉｍｕｌａｔｅｅｎｔｈｕｓｉａｓｍａｎｄｐｏｗｅｒｏｆｔｈｅｓｔｕｄｙ．Ｇｕｉｄｅｔｈｅｍｔｏａｃｔｉｖｅｌｙｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｉｎ，ｈａｐｐｙｔｏｅｘｐｌｏｒｅ，ｔｈｅｈａｒｄ—ｗｏｒｋｉｎｇｈａｎｄｓ，ｉｎｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｅａｒｎｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ，ｇｒａｓｐａｎｄｌｅａｒｎｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｉｓｇｒｅａｔｉｎｔｈｅａｂｏｖｅ－ｍｅｎｔｉｏｎｅｄｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ，ｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄｏｎｒｅｓｅａｒｃｈｄｅｓｉｇｎ，ｆｏｒｔｈｅｉｒｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｎｅｗｃｔｋｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｆｏｕｎｄｉｎｔｈｅｄｅｓｉｇｎｏｆｍａｎｙｅｒｒｏｒｓ，ｔｈｒｏｕｇｈｓｔｕｄｙ，ｓｅｍｉｎａｒｓ，ｌｅｃｔｕｒｅｓ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ，ｅｔｃ．ｒｅｓｅａｒｃｈ．Ｔｈｅｐａｐｅｒｆｉｒｓｔｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｃｏｎｔｅｘｔｏｆｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｄｅｓｉｇｎａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｏｖｅｒｖｉｅｗ，ａｎｄｔｈｅｎｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｒｏｌｅｏｆｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｔｈｅｃｒｅａｔｉｏｎｏｆｃｏｎｔｅｘｔｏｎｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ．Ｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｃｏｎｔｅｘｔｏｆｔｈｅｃｒｅａｔｉｏｎｏｆａｎｕｍｂｅｒｏｆｗａｙｓ：ｓｕｃｈａｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｉｎｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｈｅｃｒｅａｔｉｏｎｏｆａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｃｏｎｔｅｘｔ，ｔｈｅｕｓｅｏｆｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｕｓｉｎｇｉｎｄｕｃｔｉｏｎ，ａｎａｌｏｇｙｔｏｃｒｅａｔｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｃｒｅａｔｅｄｂｙｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｏｎｔｅｘｔ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｋｅｆｕｌｌｕｓｅｏｆｅｘｉｓｔｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｔｈｅｃｒｅａｔｉｏｎｏｆｏｐｅｒａｔｉｎｇｃｏｎｔｅｘｔ，Ｏｎｅｓｏｌｕｔｉｏｎｔｏｃｒｅａｔｅｍａｎｙｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌｑｕｅｓｔｉｏｎｓ，ｓｕｃｈａｓｔｈｅｃｒ