全日制教育硕士专业学位研究生培养方案.doc

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1、第二外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、英语课程与教学论（2学分）
5、中小学教育研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1、英语课程与教材分析（3学分）
2、学科教学设计与案例分析（3学分）
3、英语教育测量与评价（2学分）
4、应用语言学（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1、二语习得概论
2、学科学习理论与方法（2学分）
3、现代教育技术应用（2学分）
4、中小学心理健康教育（2学分）
5、基础教育改革研究（2学分）
6、中外教育简史（2学分）
7、教育政策与法规（1学分）
不同学科可视具体情况加设2～4门课程。
（四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、教学方式
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
八、学位课程教学大纲
课程编号：YY101
课程名称：英语课程与教材分析（TwentiethCenturyWesternCriticalTheories）
总学时：54
学分：3
教学及考试方式：面授考试
教学要求：能正确认识教材评价的必要性、掌握评价的基本要素和评价的基本标准。能深入教材，从教材是否符合有利于培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的角度对教材做出客观评价。能从理论到实践，从不同纬度对现行小学，初中，高中英语主流教材进行教材定位分析。能具备有创新的使用教材的能力。
教学内容：新课程标准、需求分析、教材评价、教材取舍或调整、教材编写、语料库等诸方面的内容。
大纲内容：

第一讲概论（Introduction）
第一节教材的定义
第二节教材在英语教学中的作用
第三节教材编写的新发展
第二讲英语课程标准与教材（Syllabusesandmaterials）
第一节英语课程标准概览
第二节语言技能目标
第三节语言知识目标
第四节文化意识目标
第五节学习策略目标
第六节情感态度目标
第七节英语课程标准实施建议
第八节课程标准、教学法与教材
第三讲需求分析（Needsanalysis）
第一节需求分析的定义
第二节需求的种类
第三节需求分析的方法
第四节需求分析的新发展
第四讲教材评价（Materialsevaluation）
第一节教材评价的意义
第二节教材评价的原则
第三节教材评价的方法
第四节教材评价中应该注意的几个问题
第五讲教材的取舍或调整的层次（Materialsadaptation）
第一节教材取舍或调整的层