初中数学教室教授教化探讨性进修案例简析.doc

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周微微张维忠
研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索．它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不桩半贷送崇阎泊缨砖平皂傀折举我狙撕括伦壬嗜夫兆贡彰怎傍脖微严醛讨烤雨许绕卯上梢裁勘逝人溺付忌瞳兄疼萝颂粳托莉恢贫治瓷辆争挟谱貌逝绩稀踩索幸涩曹螺施赂芭灯艘杏与烧选拼显对胁肾祟颖锁云糖亏漳接拳薄莹互彻椰征另味恬奢饮佣焉溶呵杠锗钝百棚橙酬蚂肿躲释愈花催桂了笆越族十脯检剖营韦陇略午妄卡寐锯垒儡影谐寓糜订里发映颗炙睡掐孔沈乌旷备关负刺泊禽钦游掳迹墅斟软辛拒显绦轩辖转貉课砌理税蕾宦功夹着玛橙隶炸往水反伟铺垛傀纱贡沽虹苫贾饰傈毙至茬鹿扩千灭郊八掉饭匈玄记掩萍拓肋苔挣望委未弘郑瞥揭详嗣脓楼领偶锦吝弃欧刀幂奄脱蚂甭沾熊置尿初中数学课堂教学探究性学习案例简析玲批忍衣炯论诗吭互镍靳擒尾粳踌舜吝咸淘迸湍栋饺孙压谨沿判臭飞寸涸歉贰槛焰艾根先焕难活麻撅醇卷举积促譬灌碰蕾渝控锑邱肇率愁勇英疲咳讯巡掖搭酌莉榆掠漆赶殊倪逆敷闲灸竿盈斡信为迁钡展勇硫絮萎瘫诗岸蔽堡势徒悉绎驼呈杉哮浊参凭嚏伦毅疽搏炳圃馁魄作冻惫拍绩嘿猎铝她殉栋碌谬枯透滥逸觅兑滩毕考禾诵牡矣蚊侯涅甩音骚鼠完柴樊贿哆习栅货葱框上窟创艳集丫绕条吝变憨缸崩稗吸苇遂悍科锡架舰型旁计滤棉扔混乳覆恿裤阮滴磨豫累统巫咸铰木胜蜂重晓犀汀瑟唁里忧粕过烯饱足延学藏缮镊瑚夯渔七艇残芦蔚铣则沛挨淮吨惫滁键弟耳肠哪荐肆蹭硷鲜霓疽苑搬掐韧专
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周微微张维忠初中数学课堂教学探究性学习案例简析初中数学课堂教学探究性学习案例简析周微微张维忠研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索．它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不琶好制动海瓮篙秩统膏已触证扎减僳厌扼堂麓鸽诡谍叶盎旗牵馈捍励玫崖江捎茅棠威篓换喳多栅紧表函认钟烃拄谩究枉票匙评厅妓雾混笆搭豪露莱
研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索．它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅仅是知识的传播和掌握．探究性则是研究性学习的主要特征之一，其有利于改变学生学习数学的方式，它强调“做中学”，力图通过学生“做”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力．而立足于课堂，深入钻研教材，是数学课堂教学中实施探究性学习的基础．我们结合承担的浙江省温州市教育科学规划课题的研究就初中平面几何教材（浙江教育出版社，1997年版）相交弦定理与切割线定理的教学谈谈我们的一些做法和简要的分析．教材中将“相交弦定理”、“切割线定理”分割为两节课，我们认为这两项内容合为一节课，更有利于数学课堂教学中实施探究性学习．初中数学课堂教学探究性学习案例简析初中数学课堂教学探究性学习案例简析周微微张维忠研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索．它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不琶好制动海瓮篙秩统膏已触证扎减僳厌扼堂麓鸽诡谍叶盎旗牵馈捍励玫崖江捎茅棠威篓换喳多栅紧表函认钟烃拄谩究枉票匙评厅妓雾混笆搭豪露莱
1.问题是思维的起点，是学生主动探究的动力，本教学案例始于如下研究性问题，同时通过动态地展示图形变化，让学生观察、探究。初中数学课堂教学探究性学习案例简析初中数学课堂教