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用爱心去关注学生的成长

通过学习专家所讲的师德与师爱课程，使我深深体会到用师爱去关注培养学生的良好个性，发现每个学生的每一个闪光点，让他们能真正感受到老师像家长一样地关心他们，关注他们，让学生们真正感受到自己学习是自信的，生活在这样的学习环境中是幸福的。
通过专家讲解使我更加认识到：
一、爱是宽容
在学校，多数老师认为严是一种爱，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会放纵学生的错误和缺点。这些老师的做法看似一种责任心，其实是不明智的举动。因为犯错误的学生总是处于一味的批评中，久而久之，这些学生的心里就会产生抵触情绪，使学生对学校的学习产生厌烦心理。
学生正是好动幻想的年龄，有错误是正常的，教师之爱应该是对学生深切的人文关怀，它应该是宽容的，我们不但要教育学生改正错误，还要容忍学生再次犯错误。没有严厉的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，这就是宽容的力量。所以对学生宽容施教，是一个关系到教育工作成败的关键性问题。
二、爱是尊重
一位教育家说过：“孩子是荷叶上的露珠。”可我们常常在不经意间伤害、扼杀孩子的自尊与自信：因为学生的玩劣而失望。因为学生的懒散而灰心，因为学生的不够可爱而嫌弃，因为学生的笨拙而责怪……我们可曾像呵护“荷叶上的露珠”那样呵护我们的学生？
每个学生都有着自己的个性特征和接受教育的方式，而在他们个性特征中，有一点是相通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈地希望得到他人的尊重。我们老师不要以为只要出于好心，不管采取什么方式，提出什么要求，学生都必须接受。
三、爱是等待
“一切为了每一位学生的发展”是新课程标准的最高宗旨，它意味着老师必须关注每一个学生，关注每个学生的情绪生活和情感体验，关注每个学生的道德生活和人格养成。为此，教师应该用发展的眼光看待学生的成长，因为学生的成长是需要时间的，学生好习惯的养成也是需要时间的。因为，我们老师要学会等待，用从容的心态面对学生的种种言行，不能指望一次的活动、一次的谈话就能收到立竿见影的效果。
教育是一个过程，让我们用崇尚的师德和博大的师爱，为孩子支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，让学生真正体会到老师的爱，让他们在幸福的自由空间去翱翔。