班主任工作范文用爱心去关注学生的成长.doc

班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长上个学期我们学校出台了一个特别好的“我自信我成长”评价体系该体系以培养学生的良好个性发觉每个学生的每一个闪光点为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境让学生们真正感遭到学习是自信的生活也是自信的。1、我利用学校所印发的“鼓舞卡”每当学生有了一点进步或做得比拟突出时就给予适当的表扬让学生找回自我找回自信。比方谁在考试时有了进步那怕是从三十分到四十分我都给他一张“鼓舞卡”还有当学生表现出今天比评时认真多了时我就会在班里当众表扬并发给一张“鼓舞卡”。再有给学生面改作业时不断的用鼓舞的话语：“看看只要你认真考虑不就想出来了吗？”“再想想你能行的！！”“哦对了完全正确这不确实是你考虑的结果吗？”“看动脑与不动脑确实是不一样！！”2、同时让学生通过对“鼓舞卡”的粘贴整理使他们充份感爱本人成长的经历。学生遭到教师的表扬是特别欢乐的而学生得到教师的或学校的“鼓舞卡”说明遭到了教师的喜爱因而都特别珍惜每一张得之不易的“鼓舞卡”。因而通过整理更能让学生感到心情的喜悦与成长的欢乐。整理时让学生先把“鼓舞卡”裁成一定大小的然后让他们贴在一张大点的纸上如此就不会散乱放在成长袋里了。学生由于珍惜它因而做得都特别细心。同时在平时我不断的检查学生的整理情况而且还拿出来让大家来参考、评比“谁整理得好谁得到鼓舞卡多。”以此来鼓舞学生在学习上、表现上更为突出以便能得到更多的“鼓舞卡”。3、在此同时我又要求学生在每次月评时对本人进展一次“这个月的反思”让学生能够自我发觉咨询题自我改正咨询题使得本人能朝着正确的方向不断地前进。到每个月底我就让学生针对这个月的表现与上个月比拟你在哪个方面有比拟突出的表现哪个方面存在缺乏你认为是什么缘故造成的你预备如何去改正等方面写一份反思。写的时候先让学生打草稿给我批阅后合格的让他们用本人最好的字写好放入成长档案袋里。然后平时让学生定期的去看一看。如此做教师能够通过阅读学生的反思理解学生心理的动态。同时能培养学生的集体观念及自我约束才能。4、与学生家长联络加强学校与家庭之间的沟通以促进学生的成长。当学生在学校里表现好里能够通过打或家访等方式与家长联络让家长欢乐同是也让学生欢乐。由于家长期望小孩在学校里能够听教师的话能够用心学习。因而家长对小孩在学校里表现好确信会特别欢乐等小孩回家后对小孩的态度确信也有所不同。而学生由于在学校里遭到教师的表扬回到家里后本想对家长说可又怕家长不信以为说了也没用就不与家长沟通了而放在内心了。而如今他们一回到家家长就先明白了那学生的心情就更不一样了。他们遭到了家长的和教师的赞扬因而可能会对教师存在感谢与敬仰如此教师在平时与学生沟通就容易了。比方：我班上有一个学生叫叶灵伟的同学有一次他作业没做在打球。因而我把他的球拿过来先放着。过了两个星期我再去找他咨询他：“你觉得这两个星期表现怎么样？”他说：“没作样好似没进步平时还特别吵。”说实在他的表现并没有什么进步。可我对他说：“我发觉你比往常进步了一点尽管进步不大可有进步了你不觉得吗？”他呆了一下我又接着说：“由于你有了一点进步因而我计划把那球还给你。我希望你以后表现和更好些你能做到吗？”“能！”他欢乐得跳了起来。第二天果然上课表现得与平时两样。我立即在班里不断的表扬他并发给他一张“鼓舞卡”。晚上我还专门打了一个到他家他家以为他在学校里又犯什么事了刚开场特别担忧听完后家里人就欢乐了起来。第二天我又咨询叶灵伟：“你家里人如何说？”“我姑姑说要我表现再好些。”他兴奋得说。后来他星期六、星期日都到我这咨询我标题表现出一副要把成绩赶上去的模样。5、以竞赛激发学生想得“鼓舞卡”的愿望促进学生通过多得“鼓舞卡”来使本人尽快成长起来。在上个学期中学校组织了许多有关以“我自信我成长”评价体系为中心的竞赛。而竞赛的条件确实是需要得到一定数额的“鼓舞卡”这就要求学生在平时表现得突出一些好让教师给他“鼓舞卡”。而我平时所做的确实是多宣传得到“鼓舞卡”的好处参加学校竞赛的好处。当学生看到上个学期末特别多同学得到了特别多校的奖品我就以此为契机激发学生在下个学期中表现的更好些争取每个同学都能去参加。6、关怀学生成长的同时要关怀学生的平安。人的生命是可贵的也是脆弱的。因而我们在关怀学生成长的同时要让学生随时有一种平安感时时警觉防备平安事故的发生。因而我在平时留意经常讲平安关于学生存在的不良的有平安隐患地点及时指出。并在班里专门开出了一个平安专栏通过案例、漫画、儿歌等方式让学生掌握一定的平安常识提高平安认识。