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目前我校多媒体授课存在的问题及改进意见
由于学校重视和积极推广，多媒体授课作为一种现代化教学手段，在我校的应用已初具规模，许多教师积极参与，制作了一批课件并应用于教学实践，对改善我校的教学条件，提高教学质量起了重要作用。但目前这项工作尚存在较多急待解决的问题，它影响了多媒体授课的应用与推广，阻碍了多媒体授课质量的提高，这些问题主要是：
1．有的教师把多媒体授课当作一种花色品或者赶新潮来对待，应用起来毫无目的性，把许多与教学无关的东西搬上屏幕，淡化教学内容，分散学生注意力，形式上是为应用而应用，对提高教学质量起负面作用。
2．有的教师认为多媒体授课可以省事，于是不备课，把教科书整版、整篇打到屏幕上，没有教学要点，没有重点难点，照机宣科，把多媒体授课变成偷懒的工具。
3．一些软件应用的多媒体授课，不备课，没有课件，在课堂上边点击边讲解，学生记不住，信息量少，不仅学不会操作，而且使人眼花缭乱、枯燥无味，造成大批学生上课打磕睡。
4．由于教学目的不明确，未能深入分析研究教材，使得制作出的课件符合教学要求质量较高的不多，引用和改造校外相同课程的课件的工作也做的较少。
5．有的教师用多媒体授课时，只顾低头操作课件，我校的操作台又过高使学生只见屏幕，不见教师，不能把多媒体授课与传统教学方法结合起来，完全没有教师的教学表演，缺乏师生互动和情感交融，不利于知识的传授。
6．多媒体授课设备的配置也有一些不足之处。例如：多媒体教室数量太少，而且尽是大教室没有小教室。没有移动话筒，屏幕与黑板放置重迭，不能同时使用。设备坏了不能及时修理，教师不能在课余时间进入教室备课，把多媒体教室当作大教室使用等等。
以上这些问题的存在，使多媒体授课质量受到很大的影响，正像有的教师和学生说的那样，有些多媒体授课与传统方式授课相比，授课质量不是提高了而是下降了，这当然不是多媒体授课不好，而是应用不当引起的。为了纠正这些问题，进一步提高多媒体授课质量，提出以下建议：
1．成立多媒体授课指导中心，主要任务是规划、管理、辅导课件制作，制定多媒体授课规范，监控多媒体授课质量、管理与维修多媒体授课设备，为提高多媒体授课质量出谋划策，多媒体授课指导中心的主要职能是行政管理，其次才是技术指导，应该由教务处直接组建与管理。
2．要求教师加强学习，端正认识，提高质量意识，要认识到应用多媒体授课的唯一目的就是提高教学质量，一切设想都是为了实现这一中心目的而进行的。目的明确了，方法的采用、课件的制作、教学过程的设计就会效率高，做起来得心应手。
3．在制作课件前，一定要认真深入分析研究教材，明确教学目的，课件设计要做到突出重点、突破难点、形象生动、使学生便于接受。利用计算机集合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术，对知识进行归纳，起到提纲挈领的作用，旁征博引，丰富教学内容，从而大大增加信息量。
4．课件制作一定要有特点、有个性。根据不同的教学内容，如文科、理科、艺术类、理论课、实验课的不同，采用不同的格式，根据教师与学生的差异，设计不同教学过程，以便做到因地制宜、因材施教。
5．积极引进和改造校外高质量课件为我所用。这是一项花钱少、效率高的工作。可以在较短的时间内、制作出较多的高质量课件，节省大量劳动力。
6．计算机软件应用课不要单纯采用直接运行软件边点击边讲解的上课形式，而应以学生自学为主，自我操作主，在机房教师边演示讲解，学生当场实地操作的教学形式，这样可以大大提高效率，缩短课时，至少可以少用一半课时。
7．多媒体教室的屏幕不要当中放置，挂偏一点，空出黑板可以随时使用。配备移动话筒和遥控器，让教师从操作台解放出来，便于讲解表演，与学生交流。操作台的设计与安置应方便教师站着操作、站着上课。多媒体教室还需添置一些，大小搭配，不能把多媒体教室仅当作大教室使用，加强管理，便于教师随时备课与设备及时维修。另外，不是每一门课从头到尾都要用多媒体技术授课，未安排在多媒体教室上课的课程，有些章节也需应用多媒体技术授课，要让需用多媒体课的教学内容都能用上多媒体授课。

胡业腾熊淑吉
2004年2月