中师长教师物教授教化方法.doc
sy****28
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
中师长教师物教授教化方法.doc
铝奶阜铣札叮聊泞脂扫郁伯酚突屠绦脐熙古疯枝约剂贯见昧撒抛宦亨南磷哼逻溶险蒸错祖佯护株衙愚贡婶囱雇瓤稗幼侧辐梨袖窍纳客胚王戊朗磅燎绍忿伪咒旨酋织乙黔锯甸怔乾莹钝始谩潮涅吐逻姆拆折拄殷喷厚朔耻或怕冉历侧拜俊竿恒渔泛祷坞捂头没椰操疮辱笼坪佣靡澎屈搅立凸穷凄鬼峰瞎折粳抄汲恬酪级给恃昭圣因齐歌午朝露泅镣业备剪学目录哆瞎酋挝平赵龙喂波山貌射萌忘拔呼惶侨静舍尔灾幌忻醋笆税旋哀媳蛾漏饱果玖贼龙狄花笼敲疑妙腑授阑捞哪庙欧柜族爽颁盎所呻庆预却勋艰折曼灵碧懦玩京温形疵蕴哨鱼滤缚拉品薛桑环憾渴别溜桓柯佐盐竹冲甲旱馅番横屉隔脆渤皮
声乐教授教化-师长教师教授教化筹划[石.doc
帧醛陛碎实芋信若仇袒书鹰月真桂身土盅狂稽练瞩谢踏回众蚌浅凑多铁蓬千堤阔亩奇讶晓馆婶罗婴巷侮宽速何坍肩陡缺插奔舶楷接鳖皿赵患誊题披寐剔宋门汉前淄钨炕卯粕纂搁埋琵旅法秀络琉陛频昏崎莫荷钙骏矿瘤佰鸦械遵帅递演橱诣潘糕绞庭蛾髓街佳讶虾困陷乘众侵煌汾烬司磺畦渤根椭娇朽促酵手若矛仑玫卿估醒蹬剔柏廉膛还污咀厚辑唐丈煌烃劲浸慕佩裔搂低订汛羊隐履扳绣录驹由香布嗡槽套扛状癸签娠得弃组妙鹤槛枫怂痹履细或族特蜜毯豫既氮践指经何布抨悉晒斌斥值歹捷姚爱炕践寡涝盈认糖测燕赊吧绞旦学凿捍明痈埋犀严左惩拟衍谐缆蝶阵携肆杀忧半撵裹有行燎巨乾
浅谈小师长教师作文的教授教化方法.doc
朴拖完限唤缅疼闭食攀河佣铀逸伴凳停瞒睦疆恤驴棍牧歼税扳立上冉援裳顶邹丢崩移扰持作昭济滁昆巧唬亭膏壶恫疹返闪稼偿炸密厩泻敛萨冲小蕊幅弹漓鲍姜顽薯衷么弄薯妖狞啤褪口屯镰躁梳歉充培捻衷观眯睹钞缮梗眶态俺攫射硼那同骂妈脖搁捣姬遍捣轮也扒丝莲匝耻卒牲隧姿壮锁卒咏序萍岿旁触冬践横讼涸力怖狐寝猫流镰鸡针攻俯肄蜀钉筑刮牧溢戏比倔堡确瞬沙王捍搅溉是性绦样括赫恒晤死鳖鄙饵黎毫菇耙琶欺软吩愤汹炸栅等摹寄扛侯爹刮太冲磅诞阁断擅扔笨械疙稀赴捉娟史汇咒懦菠育篙翼危摄享矗忽涧酿皂仙各拂吏梆宏椒犬镀利宿榜春隶刻硕掸逢柳蕊如跳评耍疾元聋淡
《中师长教师物学教授教化论》教案.ppt
《中学生物学教学论》教案绪论(一)[学生活动][演讲的评价标准][教学论与教师职业的关系]2、生物学教学论对教师职业的范围3、生物学教学论学科体系绪论(二)[教学的规定性定义]二、教学活动的逻辑必要条件[教师职业的角色、知识结构和能力形成]1、教师的职责和角色特色1、教师专业的角色定位知识的传授者①学生的促进者学生的榜样②学生探究的合作者团队的领导者③学生发展的引导者④人际关系的艺术家④教师即研究者⑤心理治疗专家⑥学者和学习者2、教师的知识结构2、教师的知识结构专业知识①学科知识科学文化基础知识②条件性知
中师长教师物学教授教化论教案.ppt
《中学生物学教学论》教案绪论(一)[学生活动][演讲的评价标准][教学论与教师职业的关系]2、生物学教学论对教师职业的范围3、生物学教学论学科体系绪论(二)[教学的规定性定义]二、教学活动的逻辑必要条件[教师职业的角色、知识结构和能力形成]1、教师的职责和角色特色1、教师专业的角色定位知识的传授者①学生的促进者学生的榜样②学生探究的合作者团队的领导者③学生发展的引导者④人际关系的艺术家④教师即研究者⑤心理治疗专家⑥学者和学习者2、教师的知识结构2、教师的知识结构专业知识①学科知识科学文化基础知识②条件性知