多媒体作品中的动画、视频.doc

多媒体作品中的动画、视频
金台高级中学任军英

一、教学目标、教材分析等
教
学
目
标知识与技能
1.了解动画、视频的视觉特征。
2.能通过分析作品,体验动画、视频对于信息表达交流的作用。
3.能够根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。

过程与方法
通过实践与讨论使学生明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物变化过程的思想。

情感态度与价值观
在实践探索和讨论交流中发挥学生自主学习、主动探索的精神和合作学习的意识，激发学生对制作动画、视频作品的兴趣，培养学生的信息素养。教材分析本节课是《多媒体技术应用》（选修）第四章第一节多内容，主要包括“动画、视频的视觉特征”、“动画、视频在表达思想上的特点”、“动画、视频的选择”三个主要内容。课题是“媒体作品中的动画、视频”，基本是在欣赏素材过程中，通过分析理解作品而完成教学目标。重点难点重点：动画、视频在表达思想上的特点；动画、视频的选择
难点：动画、视频在表达思想上的特点教学策略主要采用基于思维加工的教学策略、基于情感体验的教学策略、基于综合初中的教学策略。这部分理论知识较多，单纯的教师讲解不能较好地调动学生的学习兴趣，所以课前精心充分的准备工作对这节课的是至关重要，包括教学内容的设置、素材的搜集等。通过欣赏动画视频作品激发学生的学习兴趣，通过讨论作品的表达主题思想，调动学生学习的主观能动性与参与讨论的热情。最后学生通过具体的实践题目的操作（抢答、填表的形式），能更好地达到本节课的学习目标。学生分析本节课内容理论性强，内容较多，但学生的学习兴趣不浓。大部分学生已经具备了一定的信息技术基础知识和电脑基本操作，且在必修课程中学生已经接触到简单动画的制作（FLASH、PowerPoint），了解动画的基本知识，但时过境迁，部分学生已经忘记了所学知识，教师需要在长期的教学活动中潜移默化地进行培养，关注每一位学生的发展。教学环境计算机网络教室天寓电子教室软件教学资源（1）互联网教学资源；（2）学校个性资源（3）教材配套光盘资源教学方法演示教学法范例教学法讨论教学法任务驱动教学法
二、课前准备
1．收集各种素材。
2．将部分素材提前发送到学生机上。
（熊猫.PPT、南瓜小子补天记.EXE、常回家看看.MPG、嫦娥二号模拟视频.FLV）
三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入前阶段我们学过PS处理图像，完成了一系列的图片设计，现在展示11张玫瑰花的图片，看看有什么特点？

学生回答：每张图都是玫瑰花在开放时的不同状态。

把这11张玫瑰花的图片做成一GIF动画，再来欣赏，又有什么特点？
学生回答：这个动画演示了玫瑰花的整个开放过程，很形象。

交流信息时，除了使用文字、声音和图像外，还经常会用到动画、视频等动态媒体，通过刚才的例子我们能感受到动画在描述动态事物时的生动、形象和真实。
边看图边讨论回答

边看图边讨论回答

通过11张玫瑰花的图片和11张玫瑰花的动画对比，引出了媒体中动画新
授
课动画、视频的视觉特征

视觉暂留：反射到人眼的光影要在视觉中保留片刻才会消失。也就是说当一幅图像从我们眼前消失时，留在我们视网膜上的图像并不会马上清除，会延迟大约70毫秒，如果在这段时间内下幅图像又出现了，就会形成连续的画面。

实践题目转动眼睛的熊猫（P62）
教师展示作品
任务：
学生打开“我的文档”中的“熊猫.PPT”，参照样本完成幻灯片，并调整幻灯片之间的切换时间，来体会动画的视觉特征。

操作说明：利用圆形、矩形等绘图工具，画出简笔熊猫图。然后将第一张的图形复制到第二张幻灯片，按照动作的规律，对图形的眼睛做一调整。以此类推，做出几张幻灯片。然后通过幻灯片放映中排练计时，用不同的放映速度观察幻灯片放映效果。

教师巡回指导了解学生的操作情况，得出：
幻灯片之间切换的时间长，动画效果不明显，时间短，转眼效果明显

问题：多个图片连续播放，为什么会出现动画、视频效果？

师生共同总结出动画、视频的视觉特征：
动画、视频正是利用人眼的视觉暂留特性，依据一定的速度播放静止图像或图片就会产生运动的视觉效果。

查阅P61电影、电视的画面播放速度。（每秒24／25幅画面）

学生分组完成题目，操作完后，请一到两位同学展示自己设计的动画效果。

学生在初中时已在物理课上学过视觉暂留，通过自主阅读书中的内容，来回忆所学知识。

让学生实践演练，培养他们的活学活用、自主创新能力。鼓励学生原创，增强他们团结协作。新
授
课二、动画、视频在表达思想上的特点

提问：大家为什么会看喜欢动画和视频呢？

动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程，渲染效果更强，在表达思想上具有更直观、具体的特点。

1．视频在表达思想上的特点

播放一个张扬个性，展示自我的视频片段(校园集体