需求导向的职业教育办学模式实践探索.doc

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需求导向的职业教育办学模式实践探索
宁海县双林职业学校课题组
[内容摘要]:需求导向型职业教育是指职业学校为满足企业的用人需求，通过职校学校文化与企业文化的对接、学校人才培养与企业岗位要求的技术对接，培养符合企业文化需求和技术需求员工的职业教育培养体系。本研究坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”，实施学校以企业的紧密融合，更新学校的办学理念，以学校管理改革和基地建设为平台，以教师和企业业务骨干为主体，以适应企业需求为导向，以教育教学中的实际问题为重点，以学生综合素质提升为目标，通过校企文化、技术对接，改进教学研究的运行机制和工作方式，实现培养高素质蓝领技工的目标。
需求导向办学模式研究的核心理念是：校企一体、产教融合、按需办学、准确对接。
本报告对构建了需求导向的办学运行机制、完善了对接企业文化的德育体系、推进了政府学校企业的深度融合、打造了专兼结合的“双师”教学团队、推进了企业特色的校本教材建设、彰显了卓有成效的人才培养成果、缓解了企业用工紧张的客观状况、获得了社会各界的良好反响等几个方面的成果作了汇报。

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课题组成员：
组长：娄用猛
组员：张伟彪陈有甫叶君相琴钗

目录

一、研究背景
（一）．社会政策推动及就业需求………………………………………1
（二）．双林企业现状及行业地位
（三）．双林职校教育现状及问题

二、需求导向办学的内容和目标…………………………………3
（一）需求导向办学模式的含义
（二）需求导向办学模式研究的内容及目标

三、需求导向办学模式实践的推进策略…………………………5
(一)需求分析策略
（二）制度建设策略
（三）基地建设策略
（四）课程开发策略
（五）多元培训策略
（六）需求导向的职业教育办学策略原理

四、需求导向办学模式实践成果………………………………12
（一）构建了需求导向的办学运行机制
（二）完善了对接企业文化的德育体系
（三）推进了政府学校企业的深度融合
（四）打造了专兼结合的“双师”教学团队
（五）推进了企业特色的校本教材建设
（六）彰显了卓有成效的人才培养成果
（七）缓解了企业用工紧张的客观状况
（八）获得了社会各界的良好反响

《需求导向的职业教育办学模式实践探索》课题报告附件

一、发表的论文、交流的总结
1、《宁海县区域职业教育多元化发展研究》（宁海县教育局课题组张伟彪、娄用猛等，《宁海职业教育研究集萃》）
2、《“能力本为”是职业教育的重要原则》（张伟彪，《宁海职业教育研究集萃》）
3、《职业教育投资主体多元化的思考与实践》（娄用猛，《宁海职业教育研究集萃》）
4、《以企业为依托，实现职业学校“零距离”办学》（市民办教育协会论文评比二等奖）
5、《企业办学，专家导向，服务企业，实现双赢》（《中等职业教育》2005-14期）
6、《企业文化引领，探索职高德育工作新途径》
7、《职业教育“校企一体、产教融合”的双林模式》(《双林报》)
8、《校企合作，职业教育的双赢之路》（宁海县校企合作调研报告）

二、项目协议、合作文件
1、宁波市地方特色教材项目之一——(《高速加工中心操作指南》娄用猛、孙武剑等)
2、国家教育部半工半读一百家试点学校（教育部文件，教职成【2006】12号）
3、《关于职高生实习分配实施政策的通知》（双集字【2009】001号）
4、《提高双林职高生实习补贴的通知》（双集字【2010】16号）
4、《宁波市建在企业的职业教育实习实训基地共建协议书》
5、《双林职校教师下企业实践暂行办法》
6、《关于徐大友等18位教师的聘请决定》（宁双股人发【2009】006号）
7、宁波市高技能人才培训基地等

三、媒体关注、领导关怀
1、《宁海双林职校：办学专而精》（东南商报）
2、《宁海双林职校，特色办学结硕果》（宁波职教）
3、“一条双赢之路”（《职业技术教育》—标本宁波）
4、13年教龄的职校教师拜自己的学生为师（《宁波日报》2010-04-04）
5、高考省状元方靖（图片、新闻2005）
6、县长、县委书记视察双林职校（图片）
7、市政府职业教育考察团视察双林职校（图片）
8、原浙江省委书记张德江视察双林（图片）
9、《发展在创新中成长》—访宁波双林模具有限公司总经理陈有甫（《模具工业》）

四、荣誉证书复印件
1、宁海县优秀民办非企业单位
2、宁海县先进党组织
3、宁波市职业教育先进单位
4、宁波市职工教育先进单位
5、宁波市非公企业思想政治工作示范点
6、浙江省百家公众满意诚信示范学校
7、中