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(建议用时:30分钟) 一、选择题 1.分析法国大革命前三个等级基本情况统计表。 第一等级第二等级第三等级人口比例0.5%1.5%98%土地比例10%25%65%税收比例00100%由此可以看出() A.第三等级人数众多享有较多的投票权 B.土地的分配比例有助于抑制土地兼并 C.前两个等级不负担税收也不承担义务 D.第三等级迫切希望改变不合理的现状 解析:选D。本题考查从表格中获取信息和分析解读能力。从表格可以看出,第三等级相对占有土地最少,但承担税收最多,说明第三等级迫切希望改变不合理的现状。 2.从路易十六召开三级会议的目的看,三级会议在当时拥有的权力是() A.审判重大案件 B.行政管理 C.批准征收新税 D.制定法律 解析:选C。1789年,路易十六为了解决法国政府面临的严重财政危机,召集了三级会议,企图对第三等级增税。由此可以判定三级会议拥有的权力应该是批准征收新税。 3.“《百科全书》的读者群并不是由资本家构成的,而是1789年中瓦解得最快的各个部门。他们来自于高等法院和大法官裁判所,来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会。一种进步的意识形态竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分,这看起来似乎有些荒谬,但大革命正是从悖论中开始的。”一种进步的意识形态是指() A.主权在民 B.天赋人权 C.启蒙思想 D.人文主义 解析:选C。A、B两项是C项的具体表现。而D项是文艺复兴运动的核心思潮。 4.将启蒙思想家的政治主张用法律形式固定下来的文件是() A.《中华民国临时约法》 B.《人权宣言》 C.《常识》 D.《独立宣言》 解析:选B。本题主要考查再认再现能力。《人权宣言》作为资产阶级革命的纲领性文件,将启蒙思想发扬光大,并用法律的形式固定下来,起到承前启后、继往开来的巨大作用。 5.1789年,法国通过了《人权宣言》,有历史学家这样解释“宣言”二字:“有意模仿国王诏书中的神圣程式”,通过“诉诸普遍原则,诉诸神授,而赋予人民主权以以往君主行为才有的神圣色彩”。这一解释表明《人权宣言》的颁布() A.从君权神授走向了民权神授 B.彻底否定绝对的君主制 C.按卢梭的理想实行直接民主 D.推动革命迅速走向高潮 解析:选B。本题考查理解分析能力。材料体现了“有意模仿国王诏书中的神圣程式”“而赋予人民主权”,由此表明《人权宣言》的颁布彻底否定绝对的君主制。故选B。 6.《人权宣言》宣布,所有公民都能平等地根据自己的能力,在教会中、政府中或军队中,担任一切官职、公共职位和职务。该规定从实质上否定了() A.封建王权 B.君权神授 C.天主教神学 D.封建等级制度 解析:选D。本题考查学生的分析理解能力。由题干中“平等”“在教会中、政府中”“担任一切官职”等信息分析,可见否定了教权和王权,这二者从本质上都是封建等级制度,故选D。 7.法国大革命中,“自由”“平等”之所以被资产阶级视为天赋人权并写入《人权宣言》是因为() ①反对外国武装干涉的需要 ②反对君主专制的需要 ③反对封建等级制度的需要 ④保护私有财产的需要 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 解析:选C。本题主要考查学生对《人权宣言》的理解能力。①是外部因素,排除。《人权宣言》更多的是反映法国大革命中资产阶级在本国确立其统治的要求,②③④符合题意,故选C。 8.《人权宣言》被史学家们称为“旧制度的死亡证书”和“新制度的诞生证书”,不是因为() A.它从根本上否定了法国的封建专制制度和等级特权制度 B.它否定了法国的封建君主制度,确立了三权分立的原则 C.它以法律形式确立了人权、自由、平等、法治等基本原则 D.它推动了法国大革命向前发展,成为资产阶级的斗争武器 解析:选B。《人权宣言》没有确立三权分立的原则。 二、非选择题 9.材料一从路易十四到革命爆发,法国的政体不仅是专制的而且是很横暴的;因为君主有权做的事比他们通常做的事要多得多。对于滥施淫威的遏制力量是很薄弱的。国王可以用“密札”随意监禁或流放任何人,用充公的办法处置任何财产,用税捐征收任何人的收入。当然,某些集团是有它们的自卫手段的,那就是它们的特权,但这些特权也很少受到尊重…… 材料二在议会中君主立宪派起主要作用。制宪议会通过法令,宣布废除封建制度,取消教会和贵族的特权,规定以赎买方式废封建贡赋。8月26日通过《人权宣言》,宣布“人们生来而且始终是自由平等的”。10月份国王再次筹划利用雇佣军推翻制宪议会失败后,王室被迫从凡尔赛宫迁到巴黎,制宪议会也随之迁来。 (1)结合材料一及所学知识分析法国大革命爆发的背景。 (2)结合材料二分析君主立宪派是如何对法国进行初步改造的。如何认识其作用? 答案(1)根本原因:资本主义的发展和波旁王朝的封建专制统治之间的矛盾。 直接原因:革命前尖锐的阶级对立(具体表现为第三