《电热及电动器具原理与维修》课程标准.doc
qw****27
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
《电热及电动器具原理与维修》课程标准.doc
《电热及电动器具原理与维修》教学计划一、课程性质和任务1.知识目标:本课程是电子电器应用与维修专业的主干专业课程。其任务是使学生掌握电热与电动器具主要产品的结构、工作原理及其常见故障的检修方法,培养学生识读电原理图、接线图、结构图的能力,了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向,使之具备从事电子电器应用与维修所必需的专业知识和专业技能。2.德育目标:本着深入学习实践科学发展观,培养以服务社会主义现代化建设为宗旨,具有良好的职业道德,具有实事求是、独立思考的科学精神,具有敬业爱岗、团结协作的工作精神,树立“
电热电动器具维修实训.docx
电热电动器具维修实训教者:吴钢单位:湘北职业中专学校电热电动器具维修实训方案实习项目:电饭锅的维修实训5课时目标:1、电饭锅的正确拆装2、电热板、温控器等主要零部件的检测方法。3、电饭锅常见故障的分析与维修。项目二:电风扇的维修实训5课时技能目标:1、电风扇的正确拆装。2、电抗器、定时器、琴键开关等主要零部件的检测方法。3、电风扇常见故障的分析与检修。项目三:电磁炉的维修实训10课时技能目标:1、电磁炉的正确拆装。2、加热线圈、整流器、大功率三极管、电容器等主要零部件的检测方法。3、电磁炉常见故障的分析与
任务驱动教学法在电热电动器具原理与维修课程中的应用.docx
“任务驱动”教学法在电热电动器具原理与维修课程中的应用【摘要】探索在中职电热电动器具原理与维修课程教学过程中,引进“任务驱动、项目导向、学做一体”的教学模式,以实际工作过程的任务驱动为主线、教师为主导、学生为主体,在小组合作模式下完成学习任务,并实施多元评价模式,理论与实践有机结合,丰富和发展本课程的教学。【关键词】中职学校任务驱动电热电动器具原理与维修GA0450-9889(2016)05B-0108-02中职电热电动器具原理与维修课程是一门实践性较强的专业课程,要求学生具有动手能力、实践能力和分析与解
电热电动器具教学实践与体会1.doc
电热电动器具的教学实践与体会电热电动器具是介绍常见家用电器的一门学科。它更专业的,更细致的从结构、原理、拆装及维修等方面对生活中常见及常用的电热电动器具进行了详细的介绍。通过对课本的认真研究并结合生活中的实例,在教学过程中尝试采用多种教学方法,从生活实际入手,激发学生求知欲望,增加与学生的互动,调动学生的学习兴趣,提高教学质量,为让学生获得家用电器方面的技能打开一扇窗户。1合理安排教学内容,切实提高教学效率电热电动器具的种类很多,面面俱到的讲解是不现实的。通过对课本的分析,了解本科目整体可分为电热器具和电
电动工具和电热器具使用防火制度.docx
电动工具和电热器具使用防火制度一、本专业人员能熟练掌握所使用设施、器具的使用方法。二、在使用电动、电热器具前应仔细检查使用工具是否完好导线是否符合有关规定要求绝缘是否良好是否有合格的保险控制是否有跑漏电现象确保工具能正常投入使用。三、在使用电动、电热器具时如机器发出异声、异味应当立即断电、停机检查。凡电动器具发生过热现象时应当立即断电检查。四、在使用电动、电热器具时要有专人看守人员有事离开时应断电停止使用并认真做好保护措施。五、在使用电动、电热器具时应把周围的易燃易爆品清理干净并备有足够的灭火器材