“一三九”班级管理运行程序演示文稿.ppt

“一三九”班级管理运行程序—“一三九”班级自主管理运行机制简介所谓“一三九”班级自主管理运行机制，
即每一个班级建立一名学生班主任、三组
班委会、九个学习小组的自主管理组织机
构，实行班委会轮换值周（值周时称值周
班委会）、轮流监督（监督时称监督班委
会、各成员对口监督值周班委会工作情
况）、各小组自治（每个小组成员都承担
一份班级包点事务和小组学习包块任务，
学习小组长负责督促落实）、班主任指导
调控的管理方式。这种管理方式充分地发挥了学生的主
体作用，让学生在学习活动过程中自我认
识、自我管理、自我监督、自我评价、自
我改正、自我完善，能有效地培养学生团
队合作意识和勇于反思、善于沟通的心理
品质，促进学生自主管理能力的提高和各
种学习活动的顺利完成，适合学生的成长
规律，更能服务学生将来发展的需要。一、均衡分组民主建制5、组建班委。班长在本块三个小组中民主组建一套班委会。三组班委的成立，让更多的同学参与到班级的管理中来，更广泛地提高学生的组织、管理能力和责任意识。
6、民主建立班级制度。由学生班主任和三位班长共同拟定《班级自主管理条例》，印发到各小组征求意见，整合修订。
民主建制是班级自主管理成功的关键，注意两点：一是根据学校《学生文明管理细则》，结合班情，整合一套全班适用的、长期性的、科学的、人性化的管理制度；二是诚信地、公正地、严明地执法。专项承包，责任到人是班级自主管理的一个基本特征，通过明确分工和责任确保班级管理人人有事做，事事有人做。总体来说，班级管理实行班主任（学生班主任）包班，班长包块，班干部包线，组长包组，学生包点的承包责任制。1、班主任包班：
班主任是班级管理的第一责任人，总负责人。

班主任的职责：
规划指导。
协调引导。
评价鼓励。

学生班主任职责：

组织协调各班委作好交接工作，督导各班委每周及时召开总结反思会，检查记录本。发现问题及时协调解决，并向班主任汇报。2、班长包块：班级九个小组，平均分为A、B、C三块，三位班长各负责一块的具体工作。
3、班干部包线：每位班干部负责分管某方面的工作。
班干部的职责分为两部分，一是自己的本职工作，二是督导几个包点工作。
附3：《班级管理网络及班干部、包点管理员职责》
4、组长包组：
每组6个成员的行为规范和学习由组长具体负责管理。
组长职责：负责组员的角色分工，负责安排师徒结对，制定组规并保证执行。
附4：《小组成员角色分工示例及小组组规》
5、学生包点
班级中的每一名成员都承担一份班级包点事务和小组学习包块任务，明确承包责任，让班级人人有事干，每天都有机会展示自我、发展自我。
附5：《班级、寝室管理包点安排》1、班委值周监督方式：

A组班委值周，B组班委监督，C组班委轮休；
B组班委值周，C组班委监督，A组班委轮休；
C组班委值周，A组班委监督，B组班委轮休。2、值周班委工作
值周班委根据分工、包点安排表检查班级学生的日常行为及学习情况，并依据《班级文明管理细则》进行量化管理，在工作手册上作好记载。班长每天在班级简报中通报加扣分情况。
值周班委在班长组织下，每周末开一次总结反思会，明确本周班级存在的问题及下周的改进意见，评出5—10名优秀包点员。总结反思会的结果要记录在值周班委工作手册上。
3、监督班委工作
监督班委会各成员对口监督值周班委会的工作情况，对照值周班委会的职责逐一进行检查、督促，量化评价，并在工作手册上做好记载，由监督班长每天在简报上进行通报。
监督班委会每周末在班长组织下开一次总结反思会，对值周班委每个成员的工作一一作出评价，评出2—3名优秀班干部。总结反思结果在工作手册记载。
监督班委会在执行监督过程中，如发现有争议的问题，请学生班主任协调解决，难于解决的问题向班主任汇报，请班主任协调解决。
附6：班级文明管理操作办法4、轮休班委工作

轮休周着重负责本块工作，同时到外班
观摩学习。目标互赖，合作互助。这是建立一个有效学习小组的关键。让学生明确只有当个人和小组成员都取得成功,才是真正的成功。评价学生采取个人成绩与小组成绩挂钩，个人提高与小组进步并重的“集体奖励”办法，促使学习小组对那些“拉后腿”的组员不嫌弃、不责怪，而是多鼓励帮助，建立积极互赖的同伴互助关系。
附7：优秀学习小组及个人评优方案评价反思是班级自主管理的一个重要环节。评价以奖励为主，每周末和每月末组织。除评选优秀学习小组和优秀学生外，我们还特设了“黄金搭档”和“进步之星”的评选，还有优秀班干部和优秀包点员的评选。每周星期一召开周激励会，周激励会上，对优秀小组和个人进行表彰，让获得优秀的小组和学生代表作经验交流，同时，其它小组和同学开展小组反思和个人反思，制定下周努力目标，促进学生自我激励，自我教育，获得成功。
附8：周激励会流程制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。社会