《观潮》教案精编.docx

《观潮》教案

《观潮》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《观潮》教案，希望能够帮助到大家。《观潮》教案篇1一、教学目标(一)学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。(二)按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。(三)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。(四)有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。二、教学重点课文中潮来时这一部分。三、教学难点感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。四、教具准备字词卡片、录像机、电视机、录像带五、教学过程(一)复习旧知。出示卡片，复习重点词语检查朗读，课文分段及依据(1)按自然段读全文(2)(根据先概括后具体的规律把课文分为两段)(二)讲读第一段。提问：第一段中谈到钱塘江大潮是天下奇观，那么什么是天下奇观，这个观与观潮的观有什么不同(天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个观是不同的，观潮的观是看的意思，天下奇观的观是景象的意思。)师生对读：师：因为钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观生：所以吸引了无数的人前来观潮。小结：课题(观潮)即观天下奇观。(三)讲读第二段。指导学生给第二段分层提示：第二段是按什么顺序写的该怎样分层，层意如何归纳。(按潮来前、潮来时、潮来后的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。)学习潮来前钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。(1)读中找(第2自然段)边读边在书上划出描写潮来前江面景象及人们心情的句子。(用不同符号)(2)读中听(边听边答)①指名读②当读到平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。当读出大家昂首东望，等着、盼着。之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。小结：此时的'江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧!(四)精讲课文3、4自然段潮来时的景象，试背诵。看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。明确(对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。)指导学生自读3、4自然段。找出三处写潮来时声音和四处写潮的样子的语句。(1)知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，声像什么响声怎样(声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂)同时，板书闷雷，越来越大，山崩地裂。(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时，让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)(3)明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。(按由远及近的顺序)提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗远处，过了一会儿，水天相接，向前移动，再近些，越来越近。(4)谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说，再加上表示观察顺序的词语。(5)你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢(明确，按一定顺序：远近;抓住潮来时的特点;声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的)(6)这样写有什么好处，举例说明。如白色战马齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如白色城墙色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。(7)激发情感(再看录像)提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的(读精彩处，表达自己真实情感。)(8)指名有语气地读第3、4自然段，评读。(9)师生对读，指导背诵。(10)小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读潮来时这一部分。(五)布置作业。有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。《观潮》教案篇2【设计理念】“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为本文教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。