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《燕子》教学反思

《燕子》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《燕子》教学反思，希望对大家有所帮助。《燕子》教学反思11．感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情。2．学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法。3．学习文中生字新词。4．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：1．了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。2．感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教学时数：两课时。教学准备：1．教学挂图，《小燕子》歌曲录音带。2．观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。板书设计：1．燕子外形活泼：乌黑发亮俊俏可爱剪刀似的添生机飞行优美：斜掠叫飞沾谱赞歌停歇有趣：落像音符（赞颂春天）教学流程：第一课时一．激情导入。1。听歌曲《小燕子》，你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在什么季节才能看到它？2．作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。二．整体感知。1．选择喜爱的部分朗读。2．小组、全班交流朗读。3．说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。（板：外形飞行停歇）4．在朗读中，你发现有什么不理解的吗？（鼓励质疑）（如第2自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子？等。）5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。三．读中感悟。1．燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演，可以找一两个同学合作学习。2．全班交流学习。（相机板书）要点：（1）外形美丽可爱扣住羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴形似剪刀。（2）飞行姿势活泼机灵扣住“斜”体会姿势美，“掠”表现速度快，“唧唧叫”表现快乐，“飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。（3）停歇的样子有趣扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的景象。3．朗读课文1。3。4自然段。四．巩固练习。1．背诵1。3。4自然段。2．体会课后第三题两句话。3．观察大自然春天景色的变化，搜集描写春天景色的诗歌、词句、美文。第二课时一．复习导入。1．背诵你喜欢的自然段。2．第2自然段在文中有什么作用，文章最后一句话有什么含义，作者为什么要写燕子？让我们通过进一步读书来理解。二．读中感悟。1．读第2自然段，想想它的作用。方法：先划分层次，了解内容，再对照插图体会句意，优美的句子还要多读几遍，展开想象。要点：（1）写了两层。“春天来了”和“燕子回了”（2）对照插图，文中描写了春天柳丝千万条，带黄色，很嫩；草、叶、花色彩美丽的特点。（3）展开想象，“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态“蒙蒙细雨”如烟如雾，滋润万物，给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光彩夺目的景象。（4）燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩夺目的春天更加充满生机。最后一句有过度的作用。2．理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。方法：找出文中与这句话相照应的句子，想想它们在意思上有什么联系。要点：（1）“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片生机的歌曲。（2）这句话与第2自然段描写的春景相照应。（3）作者借想象点明了写作目的：表达自己热爱春天，赞美春天的思想感情。3．感情朗读第2自然段。三．扩展学习。1．你喜欢课文的写法吗？谈谈在写法上的收获，或者对文中好词佳句的体会。2．你知道“光彩夺目的春天”是怎样的景象吗？交流搜集的资料。四．课堂练笔。学习课文的写法，以自然界的一个事物为重点，描写春天。五．课后反思。《燕子》教学反思2《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情。学习本课，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学时，我设计了以下几个教学环节:一、激情导入，激发兴趣燕子，一说起来，学生就兴致勃勃，都非常喜欢。因此课前，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性，把学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。二、检查预习，了解学情上课前，我首先检测学生认字词、朗读课文情况。在检测过程中，我发现有少部分学生的课前预习不到位，如个别生字还不认识，课文朗读疙疙瘩瘩，很不流利。理解课文内容是在熟读课文的基础上的，因此这是一个很大的问题。还得加强教育学生做好课前预习工作。三、研读感悟、以读促情为了充分凸