「统编版」三年级上册语文1《大青树下小学》优质教案.pdf

「统编版」三年级上册语文1《大青树下小学》优

质教案

第一单元集体备课本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下

的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一

篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园

生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；

《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，

表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；

《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养

成不懂就要问的学习习惯。

1大青树下的小学【教材分析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者

自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文，作者是吴然。本课重点一是引导

学生找出课文中有新鲜感的词句。二是能借助提示，说出自己学校生活的

某个场景。

课文段落分明，层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；

再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。

◇第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。

◇第四自然段：

用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情。

课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“早晨，从山坡上，从坪

坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。”和“同学们向在校园里欢

唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这样的

句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。

【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个

字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜

感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说

出自己学校生活的某个场景。

【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说

出自己学校生活的某个场景。

【教学策略】识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块

引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉

字。阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表

达的效果和作者的情感。学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想

象画面等方式理解。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7

个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜

感的词句，与同学交流。

【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”聚焦1.“单元导语”。

（1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内

容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。

（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章

页”。

课件出示：

2.揭示课题。

（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什

么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？

（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）

（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词

语有哪些，它们“新鲜”在哪里。（板书课题，齐读课题）

【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，

其中最为明显的是“单元导语”的出现。关注篇章页的学习，能更好地培养

学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，

有利于学生的语文综合素养的提升。

板块二初读课文，感知“新鲜”自1.由读课文，初步感知课文内容。

（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几

遍。

（2）边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。

2.紧扣“新鲜感”，分类学习生字新词。

（1）学习“新鲜”的字词：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜

感？指名回答。课件相机出示词语。

课件出示：

坪坝绒球花汉族傣族景颇族阿昌族德昂族

绚丽多彩孔雀舞摔跤山狸边疆凤尾竹①说说这些

词语里，哪几个可以划分为一类，课件分类认读识记。（说说怎么记住这

些上色的字）

课件出示：

汉族傣族景颇族阿昌族德昂族②说说你对这些民

族的了解，学生欣赏课后“资料袋”中的图片。

③你还知道哪些少数民族？④分类认读识记。

课件出示：

坪坝绒球花绚丽多彩孔雀舞摔跤山狸边疆

凤尾竹⑤提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。（以前

没见过）

（2）文中还有一些短语肯定也能给大家带来新鲜感。

课件出示：

可爱