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课堂游戏在英语教学中的作用
海南省临高第二中学陈晓燕
摘要:兴趣,会让我们产生无穷无尽的学习动力。反之，如果没有了兴趣，学习就会变得枯燥无味，啃之如蜡。所以我们应在课堂教学中尽可能安排相关游戏教学，为学生创造多彩的学习情景，使他们对学习英语充满兴趣、期待。
关键词：重要性和必要性游戏教学的利与弊游戏教学方法
学生们刚接触英语科时，他们会感到好奇，但好奇过后，大多数的学生会感到害怕。这一阶段，教师的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么，如何才能激发学生的学习兴趣，帮助学生了解世界和中西文化的差异，培养爱国主义精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础呢？
一、重要性和必要性
新课改理念中，教师应是引导者，强调了学生的主体性。因此，教师要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生，关心学生，赏识学生，以理服人，以情动人，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，这样会建立起良好的师生关系。教师要尽可能多地给差生成功的表现机会，如较简单、容易的问题，请他们回答：对话操练中一些简单的角色，请他们担当。让他们体验到成功的喜悦，感到学习有奔头。
运用一些相关的丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久的保持下去。这无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。为了增加学生的“乐学”，所以教师有必要在课堂教学中加入适当的小游戏。而在加入的游戏中要求学生共同参与，要强调学生的主体性，而不是教师唱独角戏，应体现出教师的主导与学生的主体作用。
课堂游戏要求参与的学生，必须先要理解游戏的内容，要表达的思想有所理解。这样，在学生表演的角色中，他才能予以及时的反应，回答和表现，这不仅培养了学生的观察和模仿能力，还提高了他们的语言表达能力。一个好的教学小游戏，不但减轻了学生在学习上紧张的精神负担，还极大的激发了他们的学习兴趣，也是一节课成功的关键。例如：我在上七年级上Unit4的时候，我让学生猜谜语来引入新课：
T:Hello,everyone.Let’splayagame,ok?
Ss:Ok!
T:Now,guess.What’sinmyhand?
S1:Apen?
T:No,itisn’t
S2:Aruler?
T:Openitandsee.Yes.It’saruler.You‘reacleverboy.
这种等游戏方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑筋、动口。这样既可以操练语言，又可以培养学生的荣誉感。
二、游戏教学中的利与弊
学生们天性好玩，但他们的控制力差，容易在游戏时忘乎所以，造成在游戏过程中出现混乱的现象，这样的话，课堂纪律控制不好，也就达不到预定的教学法效果。因此，在课堂游戏进行之前必须强调纪律要求，讲清规则，防患于未然。
而在游戏教学中所运用的一些辅助道具，必须适当，不要让它们起到喧宾夺主负作用，频繁的展示一些花哨的东西，过多的吸引了学生的注意力，表面上学生的兴趣很浓，课堂气氛活跃，但实际上他们是在看热闹，造成“乐玩”而不是“乐学”的、上游戏娱乐课的现象。
三、实施的游戏教学的基本要求
1．所实施的游戏是有目标性的，它的最终目的确是为了“学”而不是为了“玩”，是为教学法而实施的，在设计游戏时，要充分考虑它的目标所在。
2．设计的游戏应能让学生乐于参与其中。再好的游戏，玩过多次后就没有新鲜感了。游戏要有一定的意义，它在于精而不在于多，没有必要为了所谓的活跃课堂而胡乱的设计一些过于花俏的游戏，使课堂教学变成了游戏娱乐课，反而得不偿失。
3．开展的游戏应具有灵活性。一堂课中时间的分配很重要，课堂游戏应适时，适度的开展，老师不要因为学生爱玩就推迟活动时间，从而影响课堂教学，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，一个成功游戏的开展，能使课堂更轻松，更活跃，为整堂课增色不少。
4．在游戏中适度的激励学生。学生都有好胜心理，不甘落后，都有比一比的愿望，他们会为了自己一方获胜而全身心的投入，这是好事，教师应给予鼓励。但由于学生的自控能力差，他们难于在游戏中做有条不紊，活而不乱，难免在游戏过程中出现一些混乱，教师也应理解学生心理，不应一味批评，而要有效引导。
英语学习，兴趣为先。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的