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平均数中位数和众数.ppt
2024-09-11
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天马****23
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平均数、中位数和众数.doc
教材分析１、教材的地位和作用在信息社会“数字”社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议。平均数，众数，中位数是描述一组数据的集中趋势的３个统计特征量，是帮助学生学会用数据说话的基本概念。本节内容是继平均数学习之后的后续内容，既是对前面所学知识的深化与拓展，又是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的良好素材。２、课时安排和说明参照新教材教师用书建议：“１０.２平均数、中位数和众数”这一节准备安
2024-09-10
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平均数中位数和众数.ppt
認識平均及平均數認識平均及平均數認識平均及平均數認識平均及平均數認識平均及平均數認識平均及平均數認識中位數認識中位數認識中位數認識中位數認識眾數認識眾數平均數中位數眾數的應用平均數中位數眾數的應用平均數中位數眾數的應用平均數中位數眾數的應用平均數中位數眾數的應用平均數中位數眾數的應用認識加權平均數認識加權平均數認識加權平均數
2024-09-11
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6．3平均数、中位数和众数第一课时平均数教学目标1、在现实的情景中理解平均数的意义，认识平均数的优、缺点．2．在具体情景中正确运用平均数处理一些实际问题．教学重、难点重点：平均数的意义及平均数的计算．难点：运用去尾平均数处理实际问题．教学过程一、创设问题情境，引入平均数的意义1．(出示投影1)．某农业技术员试种了三个品种的棉花各10株，秋收时他清点了这30株棉花的结桃数如下表：甲种棉花84，79，81，84，85，82，83，86，87，81乙种棉花85，84，89，79，81，91，79，76，82，8
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2024-06-12
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平均数、中位数和众数.ppt
第一课时12.2.1中位数和众数（2）中位数：如下图，将31个城市的气温数据按由低到高的顺序重新排列，用去掉两端逐步接近正中间的办法可以找出处在正中间位置的那个值，即中位数．思考如果是偶数个城市，那么用去掉两端逐步接近正中心的办法，最后也只会剩下惟一一个没被划去的数据吗？（3）众数：如下表，统计每一气温在31个城市预报最高气温数据中出现的频数，可以找出频数最多的那个气温值，它就是众数思考若有两个气温（如29℃和32℃）的频数并列最多，那么怎样决定众数呢?我们可以把例1中的平均数、中位数和众数在统计图上表示
2024-12-10
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