中国象棋初步认识.ppt
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角的初步认识边下面的图形,哪些是角?哪些不是角?和你的同桌说一说你周围的哪些地方有角呢?做一做做一做做一做红角和蓝角下一步移动画角下一步总结:我来考考大家的眼力:下面图形中有几个角?2、填空:⑴一个角有()个顶点,有()条边。⑵三角形有()个角,正方形有()个角。⑶画角时先(),再()。3、判断:⑴边越长,角就越大。()⑵角的大小与边的长短无关。()⑶一个角只有两条边,一个顶点。()数一数剪剪看,看谁的手巧?谢谢!
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《角的初步认识直角的初步认识》教学设计《角的初步认识直角的初步认识》教学设计范文教学目标1、初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、培养学生动手操作能力,使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重点初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关。教学过程一、复习导入【在授课的过程中,适时的演示课件角的初步认识】1、师问:同学们,还记得我们在一年级学习过哪些图形,还可以说说除此之外,你知道的几何图形?2、等