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构建特色课程体系.ppt

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提纲1.社会发展的需要 2.学生就业的需要 3.教师发展的需要二、改革的核心2）职业发展2.高职公共英语教育的发展动力 1)虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。 2)反映学生将来职业发展的逻辑规律，反映工作岗位对从业者在英语方面的具体要求。3.高职学生的职业发展与岗位需求分析（以艺术设计类专业学生为例）4.课程体系设计中的几个要素与处理原则 1)几个要素 外语课的文化特征 促进人的全面发展 为就业、创业和转岗能力服务 为终身学习打基础（余祖光，2008） 行业与英语的关联度 行业与小语种的关联度2)处理原则 课程和课时由相关度确定的原则 必修+指定选修+任意选修的模式 模块化设计的原则 职业和素质相结合的原则 必修1已采取的措施1）师资建设 ①学历、职称、国际化、结构优化 ②”双师型“教师 概念解读（王继平，2009:3-7） 双师素质：具备普通教师的职业素质之外，还需要具备相关行业从业人员的一部分职业素质，主要是对相关行业基本知识的了解和相关行业基本能力的掌握。 双师结构：具备行业任职资格和能力的专业教师，从行业、企业招聘的具有教师资格的兼职教师。 主要措施 校内专业教师做顾问招聘（本科英语+研究生专业）教师 企业行业人士做顾问下企业实践（参观、任职、咨询） 企业行业人士做报告专业课堂听课 考取职业资格证书 培训经费等政策导向 2）与专业的深度融合 ①教师按行业分组 ②到专业课堂上听课 ③到企业参观、座谈、调查 ④到企业社会实践、顶岗 ⑤企业人士来校给学生做报告等 ⑥建设行业英语语料库 3）学术研究 ①课程标准 ②理论专著 ③职业外语语料库 4）应用能力培养 ①≠放弃阅读、翻译 ②优先发展听说、写作 ③用相关理论做指导 ④具体措施 教学方法的探讨 语言环境建设（英语角、英语电台、英语报纸、演讲比赛、写作大赛、外事接待等） 学生作品收集（视频、PPT、发表的文章等） 应用能力抽检 参赛获奖5）多元评估方式的建立 ①形成性评估的有效措施 定义：对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于学生学习全过程的持续观察、记录反思而做出的发展性评价（《英语课程标准》）； 方法：课堂观察、访谈和问卷、学习合同、学习档案袋，学生互评、教师评价 问题：信度、费时、主体和方式单一 ②真实性评估的探索、实施 定义：学生通过完成真实任务来展示对所学知识掌握情况以及对技能的意义运用能力的评价方式（王笃勤，2008）。 原则：文本、任务、情景、评分标准、评价结果解释的真实 ③证书体系的构建、开发、推广6）语言环境的建立 ①经费筹集（拨款、冠名、赞助等） ②发挥学生作用（社团） ③发挥教师作用（评优、指导教师等） ④利用各种资源（留学生、网络等） 1）分配奖励制度 ①原则：以事实为根据，多劳多得，适当兼顾，适当拉开距离 ②构成 奖金：教学数量、教学质量、教学服务、项目、科研、零散服务、过失 评优：听课、作业批改、教学服务、参与项目情况（教学优秀）；亮点、全面、一贯（考核优秀） ③操作：课表公示，工作量公示，结果查询 ④导向：公平、公正、公开、公私利益一致2）教学管理制度 ①定期巡课 ②分解式教学检查 ③集体说课 ④第三方抽检 ⑤成果奖励；学生竞赛奖励；课程负责人、项目负责人奖励制度 让TeachingExcellence成为每个老师的追求、习惯和素养！ 3）科研管理制度 ①鼓励解决实际问题的研究 ②鼓励高水平的学术研究（外语类期刊、职教核心期刊） ③鼓励团队协作 ④专项应用性研究4）行政管理制度 ①规范化管理：预防问题的出现，不让老实人吃亏，不让投机者获利，让优秀者脱颖而出，让勤奋者脱颖而出 ②零散工作安排：轮流，有事请假，期末算账 ③出亮点，夯基础，以事炼人，谋共同发展1.学生能力的提升应用能力成为共识学生应用英语的情况学生满意度大幅提高《中国教育报》、《中国青年报》等多家媒体对改革的报导学界逐步认可中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会副会长单位唯一高职院校2.师资队伍的增强3.部门的长远发展全国高职高专英语写作大赛 主办单位： 教育部高职英语教指委 深职院 外研社 网址：www.writingcontest.cn