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前言(一):教師班級經營的挑戰前言(二):學生感受同儕與師長接納的重要性34主要內容1.認識學生的情緒與行為問題:Why1.認識學生的情緒與行為問題:Why1.認識學生的情緒與行為問題:Why 空間規劃與調整 1.提供結構化環境 2.營造個人學習空間 3.提供學習中心或角落學習Memo 21行為管理意義正向關係的建立2728個案研討則是: IEP小組成員邀請同校或跨校專業人員,透過會議與專業對談方式,對個案的問題作評估(assessment)、輔導計畫(intervention)、聯繫協調(coordination)、督導(supervision)、評量(evaluation)與研究(study)的一連串解決問題的過程30313233結語(一):身心障礙教育的重要議題結語(三):正向行為管教的座右銘結語(四):一句可作為工作信念的名句!