深化教学改革的利器.ppt

一、教学目标概述二、教学目标分类理论（一）布鲁姆的教学目标分类理论（二）加涅的学习结果分类系统讨论：三、教学目标编写方法（一）、学习内容的分析---学习任务的确定1、学习内容的层次结构2、学习内容的分类--加涅的学习分类加涅的学习分类3、学习内容分析方法

图解分析法：是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法。
如历史教学中，可用带箭头的线段、图表、符号来剖析某次著名战役的全过程。

层级分析（hierarchicalanalysis）法：是用于揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法。是一个逆向分析的过程。
如：教学目标为--小学数学计算两位数的加法。摄影课教学目标--能正确曝光。

信息加工分析（informationprocessinganalysis）法:是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法。

如：计算算数平均数。录像机的放像操作。等
（二）、学习目标的确定

1、教学目标的分类
2、利用二维层次模型分析教学目标
二维层次模型的建立
二维层次模型的特征
利用二维层次模型分析教学目标
3、具体学习目标的描述
4、应注意的问题2、学习目标的描述例:

一年级学生（对象）将能解释（行为）一位加法问题（学习内容），用心算（条件）在一分钟内，10个问题能答对8个（标准）。
初二学生在观看各种云图时，能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%。
在8分钟内，能装好，调好零位，并操作万用表。
4、应注意的问题：

行为动词不可太笼统。
（1）认知类：不要用“知道”、“理解”等词，因教师不可观察。
（2）动作技能类：相对困难的是对行为的精确程度说明，包括数量、时间限定、操作时的身体外部形态说明。
（3）态度类：通过外部的言行来判断，避免使用“增强……意识”、“培养……态度”谢谢大家！