小说阅读复习情节市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

小说阅读复习——第六、七课时（情节）①顺叙：按时间(空间)次序来写，情节发展脉络分明，层次清楚。
②倒叙：不按时间先后次序，而是把一些发生在后情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去一个方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件过程中，补充叙述另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生事，使头绪清楚，照应得体。情节类试题类型：①对环境：突出或交代人物活动环境，使环境更具经典性。
②对人物：塑造了……人物形象，表现了人物……性格或精神，刻画了人物……心理，使人物形象愈加丰满。
③对主题：揭示或表示或寄托或暗示了……主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引发读者阅读兴趣，引发读者思索。位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文组成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。1、小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引发读者思索，吸引读者把小说读下去。作用为：①引发读者思索。②引出下文情节。③突出人物形象。④揭示小说主题。
（2）写景式开头。作用为：①交代故事发生环境。②渲染气氛。③衬托人物心情。
2、小说结尾作用
（1）出人意料结局（欧亨利式结尾）
①从结构安排上看，它使平淡故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。
②从表现手法上看，与前文伏笔相照应，使人以为又在情理之中。
③从主题上看，能更加好地深化主题。
（2）令人伤感悲剧结局
①从主题上看，能更加好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思索。（3）令人喜悦大团圆结局
①从表示效果上看，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想象空间，耐人寻味。
②从阅读者情感体验看，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这么结局凸显出美好人性超越了战争，反应出人类向往和平美好生活愿望。
（4）戛然而止，留下空白
留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更加好地深化主题。

阅读【美】欧·亨利《天窗室》p·1143.简明概括主人公丽森小姐形象特征。（4分）
【答案】漂亮活泼，热情善良；（1分）在极度贫困中，独立坚持，自尊自强；（1分）默默爱着心上人，看不到希望却执着坚守着纯真爱情。（2分）
4.小说以第二天早晨丽森小姐被比利·杰克逊医生所救结尾，这么安排有什么用意？请结合全文加以探究。（6分）
【答案】揭开比利•杰克逊是丽森小姐心上人谜底，收到出人意料效果；揭示了天窗上星星原来是丽森小姐爱寄托，读者在恍然大悟后被深深感染；暗示了丽森小姐与比利•杰克逊之间爱情故事峰回路转；点明主题，即对美好纯真爱情礼赞。（6分。每点2分，答出三点即可）阅读聂鑫森《黄宝》p·1103.小说对刘乾生刻画大量利用了侧面描写，请结合内容进行详细分析。（6分）
【答案】从黄宝悲惨生活境遇侧面展现了刘乾生落魄生活，并表现出他性格冷漠；从我对刘乾生既厌恶又同情态度侧面表达了刘乾生人格卑鄙和身份卑微；从邻居对他评价侧面表现了他被人鄙弃境地。（共6分。每点2分）
★4.有些人说小说最终一段能够省去，对此你怎么看？请说明理由。（6分）★4.有些人说小说最终一段能够省去，对此你怎么看？请说明理由。（6分）
【答案】不能够省去。最终一段与前文“我”不想说也不想听邻居议论相呼应，使情节愈加完整；终日缩在家里不敢出门又表示了刘乾生可怜之处，使人物形象愈加丰满；我决定探望刘乾生表示出对草根命运同情，丰富了主旨。（共6分。每点2分）
能够省去。黄宝命运起因就是刘乾生改制事件，以刘乾生在改制后结果为结尾，情节已经完整；刘乾生杀狗送给厂长却没有得到留用，极具讽刺意味；以此为结尾，戛然而止，出人意料，引发读者思索。（共6分。每点2分）阅读【美】伯纳德·马拉默德《账单》p·1153．请简明概括潘内萨夫妇形象特点。（4分）
【答案】生计艰难，晚景凄惨，坚守信用，宽容忍耐，善良本分，含有自我牺牲精神。
4．小说以“而那份账却一直没有还上”作为故事结局，有什么好处？请结合全文谈谈你认识。（6分）
【答案】结构上：与题目相呼应，使文章结构愈加严谨完整在情节安排上：使情节更为跌宕波折，出人意料。在塑造人物上：与潘内萨夫妇形成鲜明对比，使威利形象愈加丰满在主旨表示上：启示人们这也