教科版三年级上册科学教案-第4单元-水和空气(第1—4课).pdf

教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)

教科版三年级上册科学教课方案-第4单元

水和空气（第1—4课）

《1.水》教课方案

课题水单元四学科科学年级三

娴熟划分固体、液体、气体。

学习
用感官察看剖析，依据物质的相同点确定分类标准。
目标

踊跃参加水的商讨，认识到水是重要的资源，加强节俭资源的意识。

要点用网状图显现对水的认识，娴熟的运用感官对物质惊醒察看分类。

难点对察看结果进行剖析，依据物质的相同点确定分类标准进行分类。

教课环节教师活动学生活动

导入新课水是一种重要的物质，在生产和生活的各个方面，都有

侧重要的作用，对于水，你知道哪些知识？

今日我们一同来研究相关水的问题。

解说新课
水在哪个袋子里？
（小组探

下边同学们在小组内研究，把你知道的相关水的知究）

识，填写在课本66页的网状图上。记得用铅笔填哟。

（教师巡视指导）

回答下列问题
方才的研究过程大家都做得特别好，此刻找四个小

组来报告一下你的研究结果。

水是什么样的？你是如何写的？

水的用途是什么？

水和生物的关系是什么？回答下列问题

水有哪些存在状态，你知道吗？

（陪伴学生回答，动画出示答案：水能够“冰”的

形式存在，也能够以“雾”的形式存在，水还分为海水

和淡水，仍是与淡水的差别就是海水比较咸，而淡水没
小组活动
有咸味儿。）

下边同学们取出你们组的袋子，在小组内议论，并
回答下列问题
教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)

亲身做一做，而后把你的方法分享给大家。

（教师巡视指导，稍后指名回答）

哪个小组来报告一下你的议论方案？小组议论，
实验。

掂一掂，最轻的袋子里是空气，摸一摸，不流动的

石头，木块或许树叶。流动的是水，牛奶或许醋。

（陪伴学生回答，动画出示答案）回答下列问题

同学们真聪慧，你们的方法特别好，此刻我要找

的是水，假如能够翻开袋子，可是不可以用眼睛察看，你回答下列问题

能找出水吗？

请同学们在小组内持续议论，稍后把你的方法分享

给大家。

（教师巡视指导，稍后指名回答）

谁来分享你的做法？

（陪伴学生回答，动画出示答案）小组实验

同学们的想法可真许多，哪一个方法最可行呢？方

法我们有了，下边我们在小组内实验，请你用闻小组议论

一闻的方法找出水。

给袋子中的物体分类

我们不过找到了水，我们袋子里有这么多物件，我

们能不可以给他们分一下类呢？我们的分类标准又是什

么呢？在小组内，议论商议一下吧回答下列问题

（教师巡视指导，稍后指名回答）

哪个小组来把你们的分类方法分享给大家？

（指引学生回答，并动画出示固体，液体、气体的

定义。）

我们身旁的物体就分为固体、液体、气体三大类，观看图片
经过方才的学习，你能给下边的物体分类吗？

（陪伴学生回答，动画出示答案）

同学们回答得特别好，这节课我们进一步认识了水
教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)

的知识，水是重要的生活资源，我们应当节俭用水。

很多地方由于缺水给生活带来了危机。同学们请看

下边的图片。

由于缺水，他们饥渴难忍。

由于缺水，他们跋山涉水。

由于缺水，农田颗粒无收。

由于缺水，这里成了荒漠。

水是我们赖以生计的自然资源，节俭用水，从你我

做起，从今日做起。

对于水的知识，你掌握好了，我们一同去看稳固提

升练习题。

稳固提高填空题

（陪伴学生回答，动画出示答案）

答案：（1）固体、液体、气体（2）固体回答下列问题
液体（4）气体（5）无色、无味、透明
（6）冰水雾（7）摸一摸闻一闻
2、辨析题

（陪伴学生回答，动画出示答案）

（1）×（2）√（3）×

讲堂小结今日你学到了哪些知识？自由回答

物体有固体、液体、气体三种存在状态。

水是无色、无味、透明的液体。

水是我们赖以生计的自然资源，节俭用水，人人有责。
板书水

固体：像石头、木头、树叶，有固定的形状和体积，称
为固体。

液体：水、醋、牛奶没有固定的形状，但有必定的体
积，称为液体。

气体：空气没有固定的形状，也没有固定的体积，称为
气体。
4、节俭用水，人人有责。
《2.水和食用油的比较》教课方案

课题水和食用油的比较单元四学科科学年级三

1.掌握水和油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方
学习
面有差别，但它们都会流动、没有固定形状。
目标
2.运用不同感官认真察看比较水和油；用图表方式记录比较