弘扬践行教育家精神师德征文1000字.docx

弘扬践行教育家精神师德征文1000字

教师不仅仅是教书，更重要的是立德树人。每个生命都潜藏着巨大潜能，每个学生都有独特的闪光点。以下是小编为大家整理的关于弘扬践行教育家精神师德征文范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
弘扬践行教育家精神师德征文1
熹微灯火，点燃星河
"再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河"是我坚守在心里，贯彻于行动中的教育理念。从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。
初接一年级七班，我就注意到了这个个子高高、一脸倔强的小男孩，因此我一下子就记住了他的名字。
自入学以来，孩子大致经历了三个阶段的转变。第一阶段，发生在数学课上，孩子与同桌发生矛盾，我批评教育了他，但能感觉到他并不是很服气，不过我并没有一味与孩子讲道理，而是选择与其家长进行沟通，家长反馈道：“老师，我的孩子从幼儿园就一直捣蛋，我一周就得去一次幼儿园。”除此之外，家长还与我抱怨了很多孩子身上不好的行为。我意识到，孩子在幼儿园期间的种种表现，不仅让家长很头疼，同时也是造成现在这种现象的重要原因。
为了改变这种情况，首先，我决定化身家庭指导师，转变家长的思想。据了解，这是他们的第二个孩子，与之相比，老大几乎不用家长费心，什么都能自己完成，在校与学生相处很好。有了老大的对比，再加上平常与周围邻居家的小孩经常打闹，成为了村中的“小霸王”和周围邻居家的“坏孩子”，悄然之间孩子便成了父母心中的“麻烦精”。就这样，孩子被贴上了标签。标签，贴上容易，撕掉难，所以我要做的第二件事，是帮孩子撕掉标签，发现他身上的闪光点。为了实现这个目标，我让孩子尽可能地参与到班级生活中，比如打扫卫生、擦擦黑板、下课和同学一起玩游戏和跳大绳等......通过这样的潜移默化，让他融入班集体这一个大家庭当中。
然而新的麻烦来了。当我刚这样尝试两天，就有同学不断找我告状：老师，他擦黑板的时候推我;老师，他跳大绳时插队;老师，他打扫卫生时，把我桌子上的东西全弄撒了......诸如此类，我很是烦恼，难道这个孩子身上真的没有一点优点吗?同时我也进行了反思，是不是我观察的时间不够长，对他的了解还比较少呢?
就这样，带着烦恼我继续进行观察。所谓皇天不负苦心人，在我坚持不懈地观察下，迎来了他闪闪发光的一次表现。
在第一单元的口语交际中，他表现非常积极，甚至整个人站在板凳上想要回答问题，看到他如此积极，我心想，机会来了。当即我就告诉全班：“老师最喜欢课堂上举手标准的同学。”他听到后立刻端正坐姿，乖乖地把手放在桌子上举了起来，我立即请他来进行回答。当他讲完故事后，全班都为他欢呼鼓掌，他的脸上也挂着一份难以掩饰的骄傲。经过这一次，我意识到，原来说话流利、逻辑清晰、能讲故事就是他的优点。打铁要趁热，当天我便与他父母进行沟通，令人遗憾的是，沟通无果。
但我并没有因此放弃，也正是因为我的坚持，不经意间孩子的转变已然进入了第二阶段。
孩子虽然在进步，可是跟同学间难免会有摩擦。其他孩子们也会来找我告状，每次一进教室，就有孩子过来找我，我也会一一解决。孩子们都很纯真，在我调解后也愿意继续跟他做朋友。这也正应了我们班的那句口号：我们是相亲相爱的一家人。
一天吃完午饭，孩子们都在外边开心地玩游戏，只有他一个人，托着腮帮子，静静地看着大家。我问他：“你怎么不和大家一起玩?”他回答到：“我又没有朋友。”我很疑惑，为什么会没有朋友你呢?借着中午热辣的阳光，我与他聊了很多。原来是孩子的父亲在家告诉孩子：你在学校有人欺负你，你就打回去。本来孩子在学校用“横行霸道”来交往，就交不到朋友。在家长的这种错误观点影响下，那些在我调解后愿意和他继续做朋友的也不会主动去找他玩。
晚上，我与他的家长就孩子自身情况进行了第二次沟通，提到孩子的状态，我表示很心疼。也告诉家长，我们都是群居动物，大人需要朋友，孩子同样也需要交往，假如一直用“打”来交朋友，一定是没有用的。晚上9点左右，孩子家长发来消息：“老师，俺家臭蛋儿遇到恁嫩好的老师，这是他的福气”。就这样，家长慢慢开始配合起我的工作。
一个人长期形成的习惯是难以在短时间内改变的，而孩子的坏习惯也在继续。班里其他家长陆续来了微信：“李老师，最近听我孩子说，轩轩老是拿他的铅笔”、“李老师，今天音乐课，他拿笛子打我家孩子”、“李老师，上次他抓我们，我们也没说什么，想着都是孩子，这次他还抓我们，我们也不能一直被欺负呀”、“李老师，把我们孩子换到第一排吧”、“李老师，给我们调个座位吧”……每一天，我都被满屏的微信轰炸，甚至电话一响，我就害怕。就连同办公室的老师也调侃：“李老师，业务那么忙呀!”我也很苦恼，原来育人那么难呀!但此时办公室一位老师的话点醒了我：“孩子都原谅了，家长怎么还揪着不放。”当真是一语惊醒梦中人，我也告诉我们的家长：咱们孩子多厉