我的叔叔于勒——杨先红.ppt
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我的叔叔于勒——杨先红.ppt
老师:“你吸烟吗?”学生A:“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……老师:“不吸?回家把家长叫来!”……老师:“吸烟吗?”学生B:“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条,心中暗暗感激学生A。老师:“不沾点番茄酱吗?”学生B一不留神将酱沾多了,便开始往碗里弹……老师:“不吸?烟灰弹得很熟练嘛,把家长叫来!”莫泊桑(Maupassant1850~1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突
杨变我的叔叔于勒.ppt
我的叔叔于勒温馨回顾“我”的父母对于勒是怎么评价的?问题探讨主题思想网友认为:于勒年轻时是个浪子,它是导致这场悲剧的罪魁祸首。对此,大家怎么看?罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;随着我们的成长,我们会面对生活、工作的种种压力,可能我们不会轻易说出接于勒回来的话,但人性却是自私的,这样轻松的环境中我们可能会出现面对诱惑时被他所迷惑,钻入别人的糖衣炮弹中,无法自拔,所以希望大家积极
《我的叔叔于勒》石红涛.ppt
我的叔叔于勒学习目标:预习检测:整体感知:2、快速阅读课文,小组合作,思考问题:(1)圈点出课文中菲利普夫妇对于于勒称呼的词语;(2)从这些不同的称呼中,可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的?(3)根据这条情感线索,归纳出本文的情节结构;精读细品:2、总结:直接原因:____________________________________根本原因:____________________________________3、这篇小说揭示了什么主题?_____和_____了资本主义社会纯粹的“金钱关系”
《我的叔叔于勒》(程红兵).doc
《我的叔叔于勒》执教:程红兵评析:钱伟康师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。师:“花花公子”是对于勒的评价吗?生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。师:对,请继续找。生:坏蛋、流氓、无赖。师:这是直接指于勒吗?生:不是,这是就一般情况说的,但实际上暗指于勒。还有“分文不值的于勒”,一下
杨变我的叔叔于勒教学设计.doc
教学内容:我的叔叔于勒教学目标:1、知识与能力:(1)、掌握生字词。(2)、了解作家作品常识;掌握小说知识。(3)、理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。2、过程与方法:通过默读、听读圈点整体感知人物的命运、态度、性格。结合社会实际,理解小说的主题。3、情感、态度与价值观:引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实,建立正常的人际关系,培养学生与人为善的品质。教学重点:从多方面刻画人物形象,以展示人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。教学难点:体会文章主题,人是社会现象