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（一）别了，我爱的中国
读课文的1—4自然段完成填空。
船渐渐地离岸了，作者看着送行的亲友，心中充满了（）的感情；船慢慢地向前使着，作者看到帝国主义的军舰停泊在中国的港口，心中充满了（）的感情；看到小岛和海水，心中又充满了（）的感情。
2、文中第二处“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”朗读时要读得（）
A、语调高昂，速度快B、语调高昂，速度缓慢
C、语调低沉，速度快D、语调低沉，速度缓慢
3、写出下列词语的近义词。终将（）驱逐（）满腔热情（）
4、作者之所以说“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人”，是因为（）
5、课文的中心句是（）。它分别出现在课文的（）（）与（），这样不仅使文章结构（），而且使作者抒发的（）
的感情，一次比一次更（）。
6、在第一自然段的最后作者说自己“有一种说不出的感动”，请联系课文，把作者心里想说而又没有说出的话写下来。（

）
（二）一夜的工作
《一夜的工作》这篇课文通过写周总理一夜的工作，歌颂了周总理（）的工作精神和（）的生活作风。在最后一段作者从内心发出对周总理的（）和（）：“看啊，。我看见了他一夜的工作。他每个晚上。你们看见过。”

（三）养花作者（）
1、读课文2、3自然段，完成作业。
（1）写近义词珍贵——（）关切——（）本事——（）
（2）门道的意思是（），文中具体指（）
（3）“多么有意思呀！”具体指（）
（4）简要回答，作者为什么没有养奇花异草？（
）
2、读课文第4自然段，完成作业。
（1）解释：如此：有益身心：胜于吃药：
（2）文中的“脑力劳动”指：“体力劳动”指：
（3）“如此循环”在文中具体指（）
（4）“可是，这多么有意思呀！”这句话中的“这”指（）
（5）“这难道不是真理吗？”这句话中的“这”指（）
3、从《养花》这篇课文中，你认识的老舍爷爷是个（）的人。

（四）春作者（）
1、联系上下文解释：欣欣然：赶趟儿：
2、找近义词
抖擞（）朗润（）嘹亮（）寻常（）静默（）
3、给带点字注音
水涨（）起来了笼着一层薄（）烟应和（）着
4、课文是从（）方面来描绘春天美丽的景色的。其中春草的特点是（），春花的特点是（），春风的特点是（），春雨的特点是（）。
5、作者在最后把春天比作了（）、（）和（），分别赞美了春天的（）（）（）。同时也表达了作者对春天的（）
你还可以这样写春天：春天像（），（）
6、仿写文中描写春雨的句子。
（），像（），像（），像（），（）。
7、文中“吹面不寒杨柳风”这句诗引自南宋僧人（）的（），它的前半句是（
）；文中表示珍惜时间的谚语是（）
8、找找文中的比喻句和拟人句，体会他们的作用。

（五）我爱绿叶第一自然段
1、区别下列两个词的不同构成方式，并照样子写几个词语。
碧波荡漾（）（）（）
奇花异草（）（）（）
2、文中的省略号起（）作用。你能补充一句吗？（）

（六）花潮第4自然段
1、“接踵摩肩”的意思是（），跟它意思相近的词有（）（）（）（）
2、照样子写词语（不能是文中的）：翠柏（）（）（）（）
3、摘录作者联想的内容：

4、为什么说花如潮？

（七）鸟的天堂作者是（）第12-14自然段
1、在第12自然段中找出两对反义词：（）-（）（）-（）
2、“应接不暇”在文中的意思是哪句话（）。
3、文中用了哪些修辞手法。（），你觉得鸟的天堂里的鸟儿有（）特点。
4、最后一句话前面一个“鸟的天堂”为什么要加引号？而后面一个为什么不加引号呢？

（八）只拣儿童多处行作者是（）第一自然段
1、摘录描写联想的内容：（）
把小朋友称为“小天使”，表现了老作家冰心对孩子的（）。从这段话中，可以看出这是一群（）的儿童。
2、写孩子多的词有（）（）（）（）等。
3、文中“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”反过来也可以说：（）