第三单元语文学科单元教学案设计.doc

2012-2013学年第二学期 5702小学集体备课单元教学案

第三单元教学案设计
5702小学（六）年级（语文）学科教学案
主备人（张艳波）备课时间（CREATEDATE\@"yyyy'年'M'月'd'日'"\*MERGEFORMAT2013年9月26日）
备课教师：吴小琴、郑惠娟、张艳波
教研组长签字：
单元课题第三组人间真情教材分析本组教材以“真情”为主题，一共选入了四篇课文。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。学情分析本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心里活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。教学目标【知识与能力】
学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，赞美人物美好心灵的方法。
【过程与方法】
通过阅读与感悟，提升学生对文本的理解力和鉴别力。
【情感态度与价值观】
培养学生乐于助人的美好品德和感恩社会的情操。教学
重难点重点：阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情給人们生活带来的感动，树立讲诚心、、，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
难点：在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心里活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。教学理念1、通过自学、合作学习，掌握本单元生字新词。
2、有感情朗读课文，结合课件想象故事，感受人物美好心灵。
3、学习作者通过人物的语言、动作、心里，表达真情实感的写作方法。
4、边读书边思考，在书中圈点批注，标示、总结作者的写作方法。教学准备师生一起阅读大作，进行佳作赏析。
准备相关的资料或磁带、制作课件。课时划分本组教材可用12—15课时。其中，精读课文5-6课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾.拓展”1-2课时。5702小学导学案 总第20课时
主备：张艳波 修订：郑慧娟 审核：郑仲兰
课题9、穷人课时第一课时课型精读课文使用人学习目标1、体会课文的思想感情，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。学习重点通过对9-11自然段的心里活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。学习难点体会人物的性格特点。学习准备师准备重点语句的教学课件或小黑板。导学流程学习过程及内容学法指导课前预习（一）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？

（二）挑战自我
再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫：（）——（）自然段。
抱回孤儿：（）——（）自然段。
丈夫归来：（）——（）自然段。
（四）自学后我有几点疑问想与同学交流
疑问一：
疑问二：

从整体入手，了解文章的思路。
学会提问题并想办法解决问题。自主学习
(5分钟)1、小声读课文，注意通过人物对话和心里描写感受夫妇俩的内心世界。
2、默读课文，找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
阅读法，体会法合作探究
（8分钟）1、探讨“自主学习”的第二题。
2、课文中众多心里描写的语句该怎样读？（探究省略号的读法）抓重点，攻难点，找移点。
交流展示
（15分钟）1、各组中心发言人汇报“探究”的第一题，教师要注意让其他组进行更正和补充。
2、教师要针对学生的回答，有目的、有重点地对环境、心里、对话的描写加以点拨。
（1）朗读指导（2）语句的含义
3、根据学生的分析，师注意强化认识并板书关键词语。1、在分析重点语句的同时不忘朗读的指导，体现语文学习读的作用。
2、边回答边评价，运用评价机制鼓励学生发表自己的见解。学习小结
（7分钟）1、对课文的人和事进行小结（利用板书）。
2、对课文的写作方法进行点拨。（对话、环境、心里等的描写）关注文本，理解课文和提高写作能力并存。
达标检测
（5分钟）1、在括号里填上恰当的词语。
（）的渔夫（）的天气（）的屋子（）的桑娜（）的神情(）的餐具
（）的渔网（）的海风（）的孩子
3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。
（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；
（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈