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“享福”——课堂生成的智慧
“课堂生成的智慧”，是我校本学年校本研训主题，听课过程中，我也尤其关注课堂中的一些意外，一些由意外而引起的生成点。在柳玉贤老师的课上，教师睿智的评价是整堂课的一大亮点。
就举一个例子与大家分享吧！
柳老师教学“爷”字时，请小朋友介绍一下自己的爷爷。其中一个小孩说：“我爷爷很懒的，他什么事都不做。”
作为教师我们都知道，对这句话的评价，直接影响到孩子对爷爷的看法。也许孩子对爷爷的工作情况并不了解，也许这位爷爷真的很懒，但不管是何种原因，假如我们引导不当，孩子认定爷爷是懒惰的，就会产生嫌弃、厌恶爷爷的心理，谈何尊重爷爷，孝顺老人呢？
当时，我心里格登了一下，评价有难度。
下课后，我把学生说的话跟没听课的老师聊起，问他们会怎样来应对？老师们都想不好，也许不是现场没有急中生智的爆发力。
但是当我公布柳老师的评价语时，他们还是忍不住啧啧赞叹。
课堂上，柳老师听了孩子这句话后，笑嘻嘻的，不紧不慢地说：“哦，你爷爷开始享福了！”
真是精彩至极！我在心里为她喝彩。
柳老师并没有刻意去纠正孩子的说法，也没有深究其中的原因，而“享福”这个词却可以涵盖所有的也许。孩子也终于明白，爷爷到了享福的年龄，他不是懒。相信，孩子会在以后的生活中更体贴爷爷，尊重爷爷。