初探生命起源说课稿.doc

初探生命起源拉起身体的警戒线
河南省获嘉县新华小学付王林
我是一名小学一年级的班主任老师，我的说课将从发生在我们班的两个真实案例说起：
刚入学不久，一位家长跟我说自家孩子离家出走了，问及原因，家长不好意思地回答：“以前孩子问起我自己从哪来，我就随便说是从铁路边捡来的，谁知道今天她竟自己跑到铁路边说要等亲妈妈来接她。真没想到随便的一句话竟给她造成这样的影响。可我应该怎么去说这个过程呢？咱们小时候家长不也是这么糊弄我们的么？”
另一件事发生在音乐课上，同学们随着轻快的音乐手舞足蹈，也许是太兴奋，一个小男孩竟然脱下裤子，站在凳子上跳了起来。班里霎时炸开了锅。小男孩一见效果这么轰动，舞得更欢了！
这两件事引起了我的思考：对于一年级孩子来说，“我从哪里来？”确实是困惑他们的问题，也是家长不知道该如何解释的问题。而“如何认识生命，保护自己的隐私？”是孩子必须了解的知识，于是我设计了本节课的内容。
教学目标：初步了解生命的起源，体会生命的神奇和伟大。有一定的性别观念，拉起保护自己身体的警戒线。
教学方法：针对一年级孩子的认知特点，本课的教学方法主要选用浅显易懂的语言和生动形象的动画相结合的方式，通过师生有效互动，达到教学目标。
教学过程：
1、绘本激趣，导入新课：我从哪里来
2、列举体会，升华情感：我是个奇迹
3、讨论交流，感知性别：我要保护我自己
一、我从哪里来
设计意图：用直观的绘本激起孩子探求生命起源的兴趣，再用活泼的动画和浅显的语言帮助孩子初步了解生命的起源，解决“我从哪里来”的问题。
上课伊始，用绘本导入新课，提出问题：你从哪里来？之后讨论归纳几种常见的说法，到底哪种说法正确呢？
带着疑问继续观看动画：小种子找朋友，明白精子和卵子的结合创造了生命。
结合后的小种子是如何在妈妈肚子里成长的呢？接着看视频，大致了解胎儿的发育情况。
了解了生命的孕育过程之后，设计了一道思考题，为什么爸爸不能生小孩？本环节主要通过问题调动学生的积极性，巩固所学知识。
讨论后得出结论：因为爸爸肚子里没有适合小宝宝生活的小房子，而妈妈的子宫周围是厚厚的肌肉，软绵绵的，宝宝躺在里面就像躺在白云上一样舒服，是最适合小宝宝成长的地方。
二、我是个奇迹
设计意图：知识传递和态度教育同时进行，通过列举胎儿成长的艰辛，体会生命的神奇和伟大，激发生命个体的自豪感，培养热爱生命的情感。
爸爸的体内每次大约产生250000000个精子，但只有最勇敢、最健康、最有毅力的那一个，才能打败其他精子，和卵子交朋友，最后就变成你啦！所以你很棒！
怀孕的前三个月，胎盘和妈妈的子宫连接不太紧密，发育不好或稍不注意就会有危险，而你安然无恙，所以你很棒！
36周左右，你进入妈妈的骨盆，这时的你甚至连转头都不能，要这样坚持三四周，多不容易啊，而你挺过来了，所以你很棒！
你降生时妈妈的产道弯曲狭窄，可你仍然憋足了劲，几次旋转、仰伸，冲破重重困难，来到这个世界，所以你很棒！
从出生到现在，你经受住了病痛，避免了意外伤害，茁壮成长，所以你很棒！
这个环节让孩子充分认识了生命的伟大，在激起了学生的自豪感之后，提出问题：我们都这么棒，但我们刚来到一个陌生的班级，怎样让大家都喜欢你呢？出示：让别人喜欢你的六大法宝
1、真诚地关心、帮助别人。
2、每天都要微笑。
3、尽快记住每一个人的名字。
4、静静地听别人说话，记住他的小细节。
5、寻找大家都感兴趣的话题交谈。
6、多和大家交流，不说脏话，举止文明。
设计意图：让初入小学的孩子尽快适应并融入新的集体，学会倾听，更自信地和别人沟通和交流。
三、我要保护我自己
设计意图：让孩子有性别意识，懂得保护自己的隐私部位，拒绝恶意侵犯。尊重别人的身体隐私，做文明的小学生。
首先出示问题：我们班有男生和女生，男生和女生有什么不同呢？
讨论之后总结答案：衣着不同，头发长短不同，兴趣爱好不同等。
之后告诉孩子：除了这些以外，更重要的是我们身体的某些部位是代表着性别差异的，就是我们必须穿衣服遮盖起来的部位。
出示布娃娃，让孩子指出哪些部位代表性别差异。之后告诉孩子这些地方是属于自己的小秘密，不能随意给别人看，要懂得保护自己；也不能偷看别人的秘密，那是对别人的不尊重，是不文明的行为。
出示幻灯片，提出问题：哪些身体的接触传递的是善意？哪些是我们不能做的？让孩子明白拉手、搭肩、拥抱、挽胳膊等身体接触传递的是亲密和友好，是善意的；随意逗弄别人的身体，说不文明的话，拿别人的缺点开玩笑，偷看别人的小秘密等行为是不文明的，要回避，要拒绝，懂得尊重别人，保护自己。
最后出示《幸福拍手歌》。
设计意图：这首自编的儿歌是对本节课主要内容的总结，寓教于乐，让孩子轻松地掌握所学知识，在游戏中结束本节课的教学。
你拍一，我拍一，生命孕育在子宫里。
你拍二，我拍二，历经磨难一大串儿。
你拍三