压题小学语文学科建设三年规划.pdf

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小学语文学科建设三年规划

（征求意见稿）

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是

九年义务教育阶段的一门重要的基础学科。具备良好的语文素养，是学生

学好其他课程的基础，也是学生终身发展的基础.加强小学语文学科建设，

对促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，具有重要的现实意义。为

此，特制定本规划：

一、指导思想

以教育部《全日制九年义务教育语文课程标准》和有关语文教育理论

为指导，以提升小学语文教师的课程实施能力为重点，以基本功训练为突

破口，引导教师从课程的设计、实施、评价三个环节入手，促进教师的专

业化发展,进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展.

二、发展目标

1、教师的专业成长：教师具有先进的教育理念、扎实的专业知识和

广博的相关学科知识。能够正确解读课程标准，准确把握教材特点，结合

学生的学习基础,恰当地选用教学方法，精心设计新颖实用的教学预案，并

能灵活驾驭课堂，高效实现三维教学目标。能够根据语文学科特点和学生

的发展需要，开展丰富多样的语文实践活动，提升学生的语文综合素养。

能够结合自己的教学实际，及时进行反思与总结，提升教育教学能力，促

进专业不断成长.

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三年内，培养市级教学标兵15人，达标评优教师20人，一级达标教

师30%。

2、学生的素养发展：语文教学要面向全体学生，培育学生热爱祖国

语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累,

培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能

力、写作能力和口语交际能力，从而促使学生语文素养不断得到发展.

3、教研组的作用发挥：继续加强教研组的建设与管理，提高集体教

研的实效性。

加强对教研组长的培训指导工作，充分发挥教研组长的组织、引领与

服务作用，培养一批优秀教研组长,促进更多优秀教研团队的形成与发展。

进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧,通过对教材教法的

深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧,又体现个

人风格的教学预案.

继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的

实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性.

4、课程资源的开发利用:教师注意课程资源的开发利用,能依照语文教

材的编写意图，适度拓宽、加深语文学习和运用的领域，并能根据学习需

要整合学科资源,挖掘生活中的现有资源,开阔学生视野，提高学习效率。

5、评价机制的改进完善：进一步完善评价机制，突出语文课程评价

的整体性和综合性，能从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几

方面进行评价，同时注意评价的科学性、多元性、引领性和有效性，全面

考查学生的语文综合素养。

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6、有形成果的收集整理：重视教学教研资料的收集和整理，建立内

容充实、种类齐全的学科教学优质资源库,满足学科教师的教学需要。

三、推进措施

1、继续开展教材的研究培训与总结交流

每学期初，继续组织形式多样的课改教材教法研究培训活动，提升教

师解读课程标准与教材的能力和课堂实践能力，推进课程改革的顺利开

展。

每学期末，继续开展不同年级的课改座谈会，通过研讨与交流，解决

教师在课改实践中遇到的问题与困惑，提升教师的课改实践能力。

2、进一步加强课堂教学的优化与引领

为了优化我市的语文课堂结构，提高课堂教学的实效，教研室将进一

步推广完善三种课型的语文教学模式.通过观摩示范课、问题研讨课、优质

公开课、送教下乡课等不同的形式进行课堂引领，促进全市课堂教学质量

的不断提高.

识字课:反复再现，自主识字

精读课：激入—导思-点悟

略读课:自读—交流—积累（拓展)

3、加强语文教师基本功训练

语文基本功是教师搞好语文教学工作的重要保证。为了提升教师的专

业素质，教研室将加强教师基本功训练，年年有计划，期期有重点，注重

平时训练与活动竞赛的相互促进。具体安排如下:

2007-2008学年课文读背与写字培训

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2008—2009学年读名著促成长

2009-2010学年优质课评比、优秀教学案例与反思