小学部语文学科建设规划.doc

小学部语文学科建设规划
(2013-01-2621:22:28)
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HYPERLINK"http://search.sina.com.cn/?c=blog&q=%D1%A7%BF%C6%B9%E6%BB%AE&by=tag"\t"_blank"学科规划分类：HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1060290674_9_1.html"\t"_blank"教学随笔为了进一步落实新课程标准，促进教师专业发展，提高学生综合语文素养，推进素质教育，形成特色学科，打造一支富有内涵，具有高超的教育教学艺术的优秀语文教师队伍，实现我校学生、教师、学校的和谐发展和可持续发展，特制定本学科发展规划。
一现状分析
1我校小学语文学科现有语文教师28人，年龄多在40岁以下，都是来自不同学校的精干教师，多数教师是县级骨干教师，都有自己的教学特色。全体教师团结协作，求真务实，学校学习和研讨气氛浓烈，具有良好的发展基础。
2不能否认，由于受到当前教学评价体制较为单一的影响，全体语文教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、对待学生的认识和态度，到个人专业发展等方面都还存在着程度不同的被动消极因素。
3学校新建，各种教学设施精良，学校高层重视学科教研，这为语文学科的教学、学术研究及教师个人专业成长提供了宽松、良好的平台。
4学生是由实验小学、育才小学、大窑小学分流过来的，还有很多外来务工人员的子女。基础参差不齐，良好的学习习惯急需要形成。
二发展目标
（一）教师发展目标
爱自己的学生，爱自己的学科；有较好的文学修养和文化底蕴，有较丰富的学识；有扎实的语文专业功底,有较强的实施语文素质教育的能力，有良好的语文专业素养和学科技能；有一定的教科研知识和能力，能参与课题研究，形成团队优势。
具体目标：
1提高授课水平，努力构建生本高效课室。全面提高学生的语文素养，在语文教学过程中，激发学生产生浓厚的学生兴趣，养成良好的学习方法，具有相应的识字写字能力、阅读能力、写作能力。
2做课程资源的建设者和开发者。建设开放的课程资源。依照语文教材的编写逻辑，适度拓宽、加深语文学习和运用的领域，重构以阅读为龙头的课程体系。
3完善面向全体的多元评价机制。增强评价的科学性，
使之符合学生发展需要和语文课程特点；增强评价的引领性，摆正评价与教学的关系；增强评价的有效性。
4及时总结反思，形成学科特色。可以提高学习效率为出发点和归宿，累积典型教学案例，加强略读课文教学研究，尝试群读教学等。
（二）学生发展目标
认真实施《语文新课程标准》，全面提高学生的人文素养；培养热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，掌握最基本的语文学习方法；不断提高教学质量，让每个学生的语文素养得到充分发展。
1充分得用晨诵午读和课外时间，引导学生读好书，好读书，增加学生的读书量，激发并保护学生的读书兴趣，超额完成小学段145万字的阅读量。用书香润泽生命，让经典丰盈心灵。读书过程中可采取如下措施：
①建立班级书架
②师生共读，共享午间美妙时光
③上好阅读指导课，让学生会读书
④精心组织，办好读书竞赛活动
2让学生写一手好字。加强写字教学，从书法层面对学生进行写字指导。
3注重学习习惯的养成和学习方法的培养。如低段要注意学习用品的使用和摆放；中段预习习惯的养成；高段关于学习记录和整理习惯的养成。
A三行动策略
1读书学习
引导教师读书，把安排教研活动与安排读书活动结合起来，鼓励语文老师读书，提高语文教师的人文素养、学科素养。
2网上教研
充分运用网络的便捷，建立学校语文组博客群，开展网上教研活动，互相交流，探讨对教材理解和教法的研究，探讨学生存在问题和解决途径等。多关注和追随名家名师，进行资源共享。
3骨干引领
在语文学科建设中，注重发挥骨干教师的引领辐射作用，以课堂教学为依托，做好传带工作，有效提高全体教师课堂教学水平，有效提高学生学习能力，并积极进行教研教改。
4精研教材
把精研教材当成是老师的一项基本功。语文教学要“文本细读”，它是“倾听文本的灵魂之响”，在“字里行间”的空白处读出一种言外之意、弦外之音。要在细读的视野中，让文本变得饱胀起来，一个词，一句话，甚至一个标点，都会生成一个话题、一段文字、一个故事、一缕情感。语文教师只有自己与文本亲密对话了，才能做好红娘，引领学生与文本、与作者对话。
除此外，我们还要严格教学常规管理。
1落实好集体备课管理制度。
2加强作业布置和批改的研究，语文作业的布置要充满趣味性、实践性、开放性，有利于发展学生的研究能力和创新能力。以师生树立正确观念为前提，以学生自主为原则，以学生养成良好学习习惯为基础，兼顾课