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内容：1、创新、技术进步，人才培养之间的关系。
2、机械创新设计的概念及基本过程。
3、《机械创新设计》的内容、特点及功用。
创新是人类文明进步的原动力，是科技发展、经济增长和社会进步的源泉。济可持续发展的基石。对于一个国家而言，拥有持续创新能力和大量的高素质人力资源，就具备了发展知识经济的巨大潜力。缺乏科学储备和创新能力的国家，将失去知识经济带来的机遇。为迎接知识经济的挑战，成为祖国建设的有用人才，我们应该加强自己的创新意识和创新能力的培养，拓宽专业口径，积极主动地获取知识。
第四节《机械创新设计》的内容及特点
当然，事实上也有许多科学家和学者大器晚成，但这些人无一不是长久甚至终身保持着强烈的创新意识和创新欲望的。
人们发现，古往今来，多数科学家的骄人成果都形成于30岁之前，这显然与年轻人较少保守思想，更富创造和创新的冲动有关。
一、改革与发展创新教育是主旋律
实现技术进步的两条途径：技术引进；
关键是人才的培养（具有创新能力的人才）——改革与发展创新教育是主旋律。
其中，创新意识和创新能力可以培养
挫折、失败经常伴随在创新的全过程中，创新需相信自己的好奇心，不随波逐流或听天由命；
这也是开设《机械创新设计》课程的重要目的之一。
兴趣使受教育者把注意力集中到某一学习和工作上去，凝神谛听，敏锐地捕捉教学信息，全神贯注地刻苦钻研科学知识，一丝不苟地从事创造性劳动，兴趣使人们更加热爱自己的事业，并为它而献身。
2、25~45岁是创造力最佳阶段，我国大多数发明家在45岁以上。
没有创新就没有新兴技术，也就没有经济建设所必须依靠和重视的高科技人才。
（3）机构运动尺寸综合及其运动参数优选；
丰富的情感可使想象更加活跃，促使认识向纵深发展，对思维对象的积极态度和对发现新知识的渴望，是思维过程发生与深入的重要条件。
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2．非智力因素在创新能力培养中的作用
情感影响记忆，记忆也是一种智力因素。第二节创新教育与人才培养关键是人才的培养（具有创新能力的人才）——改革与发展创新教育是主旋律。这也是开设《机械创新设计》课程的重要目的之一。
二、创新能力是人才培养的核心
1．创新人才的关键特征
创新人才：具有主动进取精神和创造精神的人才。赖于不断的学习来维持，驻足于以往的成就，是发扬创新精神的主要障碍；
3）标新立异，不循陈规；创新人才不能靠传统做法建功立业，创新事业往往“前无古人”，创新人才不愿意在陈规许可范围内工作，不喜欢做重复性的劳动。人们发现，古往今来，多数科学家的骄人成果都形成于30岁之前，这显然与年轻人较少保守思想，更富创造和创新的冲动有关。
1）MCD与常规机械设计
现状：1、学生在校期间学的知识很多，但可应用于创造性劳动的知识太少
兴趣推动人们广泛接触新事物，引导他们参加各种实践，开阔眼界，丰富心理生活，为观察打下坚实的基础，使想象更加充实，使受教育者在已有知识能力的基础上，向新的知识领域和更高的认识阶段发展，兴趣不仅关系到受教育者学习质量和工作质
关键在于这些潜能能否被有效激发，并使之强化并形成持久的创造力。
（4）统一机构分析与综合方法。
2、创新设计改进设计改进的程度不同
3、我国每年培养有百万大学生，而年轻人中的发明家很少，麻省理工大学仅1996年一年就有400多项发明。
丰富的情感可使想象更加活跃，促使认识向纵深发展，对思维对象的积极态度和对发现新知识的渴望，是思维过程发生与深入的重要条件。
量的提高，而且关系到他们潜在素质和能力的发展。
（3）机构运动尺寸综合及其运动参数优选；
挫折、失败经常伴随在创新的全过程中，创新需相信自己的好奇心，不随波逐流或听天由命；
没有创新就没有新兴技术，也就没有经济建设所必须依靠和重视的高科技人才。
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性格和意志特点，如勤劳与懒惰，踏实与漂浮，谦逊与自负，坚强与软弱等等，都是可以通过教育使其转化的。
情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种对事物的态度和内心的体验。兴趣是观察的先导，观察力是一种很重要的智力因素。兴趣有助于提高观察效果，浓厚的观察兴趣是人们发现新因素的先决条件。量的提高，而且关系到他们潜在素质和能力的发展。三、创新能力的培养1、培养创新意识说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新的能力是人类普遍具有的素质，除少数有智力障碍的人以外绝大多数人都具有创新的禀赋，创新的能力是人类与生俱来的能力，并且，这种能力，是可以通过学习、训练得到开发、提高和强化的。只要经过有意识的学习和训练，人的创造力就可以有效地被激发，并在创造实践中使创造力逐步巩固和提高。通用电器公司对有关科技人员进行创造工程课程和实践训练，两年后取得很好的效果，按专利数测算，这些人的创造力提高了三倍。第三节机械创新设计的概念及过程1）MCD与常规机械设计
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