花钟教学设计刘.doc

《花钟》第二课时教学设计
教学目标：
1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，感受文本语言的优美，体会作者写法的精妙。
教学难点：仿照课文的表达方法，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。教学准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生搜集各种鲜花开放的资料。
教学过程：
一、复习导入，引发探究（3分钟）
1、师启：我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙。鲜花的开放也让留心观察她的人们有了许多有趣的发现。这节课就让我们继续走入花的世界欣赏花的时钟。（齐读课题）
2、师生回顾：通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
师：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，即花钟。（观看各国花钟图课件2-6）
3、引发研读问题：这节课我们通过深入地阅读课文，弄清在这有趣的钟面上有哪些不同的花在不同的时间内开放，还要弄明白为什么会有这种种不同。（板书不同的花、不同的时间开放？）
二、走近文本，自主探究（5分钟）
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（课件7）
2、说说自己读懂了什么。
3、比较句子，感悟学习方法（课件8）
你只要看看什么花开放，就知道是几点钟。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
师：作者用词真是准确呀！这些看似模糊的概念却很清楚地说明事物的现象。在接下来的学习中我们要好好体会课文语言的魅力。
三、多元互动，合作探究（27分钟）
（一）出示探究内容和方法一（课件9）
1小组合作探究。
2全班交流汇报:
A、识花名
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？
2、谁愿意把这些花的名字读给大家听，正音。（课件10九种花的图片）
3、这么多花用书上的词来形容，真是鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人啊！你想跟大家介绍什么花呢？
B、赏花开
师指导生品读重点句子。
1、（课件11）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（指名读）
（1）作者是从哪些方面写牵牛花的？（动作、颜色、形状，拟人）
（2）谁能模仿吹小喇叭的动作来吹响这个小喇叭读一读这句话？（另一生再读）听了他的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了呢？来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班做动作齐读句子）
2、（课件12）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）比较读句子，理解“左右”的意思。
（2）蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！（指名读）
（3）假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读。
3、（课件13）七点，睡莲从梦中醒来；
师：作者把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。睡莲肯定做了一个甜甜的美梦，它的心里快乐极了！让我们愉快地读一读这句话吧。
4、（课件14）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）欣然怒放——体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）
（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）
5、（课件15）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
暮色是什么时候的天色？看，烟草花苏醒了，真开心啊！请边做动作边读。
6、（课件16）月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
（1）这些花在作者的笔下真有意思，不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来，甚至还会跳舞，这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣就像小姑娘的纱裙！（指名读）
（2）让我们一起快乐地跳起来吧！（做动作齐读）
7、（课件17）昙花却在九点左右含笑一现……
（1）昙花开花的时间非常短暂，只在晚上开3、4个小时，马上就凋谢了。句中哪个词能让我们体会到这一特点？（含笑一现）所以有一个词叫“昙花一现”
（2）谁来读读这个句子。（指名读）
（3）让我们一起来读读这一句，留住这一刻的美好吧！
师：我们欣赏了争奇斗艳、芬芳迷人的朵朵鲜花。不由地感叹作者多么高明呀！写的同样是花的开放，却用了七种不同的形式，让我们读起来多有味道啊！
让我们来回顾一下作者分别用了怎样的方式来描写这些花开放的？齐读（课件18左）
C、对比品读，仿写句子
（1）师生接读课件18右，对比发现：读完后，同学们有什么发现？
（2）同学们说说哪一边写得好？那另一边为什么不好？（