高中历史对话教学研究.docx

高中历史对话教学研究一、构建和谐的课堂氛围建设新型的师生关系高中历史课堂对话教学的重点对象是学生创建对话的引导者是老师。因此为了构建高效有序的对话教学方式首先必须转变传统课堂中老师权威、学生被动的地位特征。老师需要从学生的角度出发充分考虑到学生的心理需求为学生学习历史营造一个和谐的课堂氛围密切师生之间的联系。让学生从心底产生愿意和老师沟通的意愿在建立融洽的师生关系后再进行高效的对话教学。在教学过程中需要特别注重去鼓励、去肯定学生让学生能够持续保持热情参与到教学过程中来。其次高中历史课堂对话教学的一个重要的方式是课堂提问要提高教学的有效性老师必须在讲课前进行精巧的提问设计。例如：在讲述《19世纪以来的世界文学艺术》这一单元中《音乐与影视艺术》这课时为了让学生了解浪漫主义音乐的主要特点熟悉电影、电视艺术起源与发展进程懂得影视艺术对社会生活的影响在进行课程设计时首先需要将学生的注意力吸引到课程中来可以通过多媒体播放与课程相关的影视及音乐作品进而对学生提出问题听了该音乐后谈谈你听后的感受你觉得它反映了什么样的时代背景这些音乐和视频是为了表达怎样的主旨。让学生带着问题去研究课本去进入音乐的情境加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。二、在情境教学中融入对话教学提高教学效率历史是对过去的记录是一种久远的情境再现因此为了提高对话教学的效率有必要将课堂教学情境生动化引起学生的情绪反应从而能够更好地融入课堂对话教学过程中来。例如：在讲述《现代中国的政治建设与祖国统一》这一单元中的时期的问题时为了让学生能够深刻地感受到当时中国紧张的氛围让学生观看相关的图片看到一些有志青年、知识分子无辜被抓甚至冤死时激起学生内心的爱国热情、理性情感这时老师通过对课程内容讲解让学生感受到当时严峻的社会形势然后根据情境向学生提出问题了解学生对这些现象的看法感知学生对于我国政治建设的思考。让学生能够开拓思维进行独立的思考与研究养成良好的解决问题的习惯提高对话教学的效率。三、将历史对话教学与学生的生活实际联系起来历史是对过去社会形势的反映同时我们现在的生活也即将会成为过去、成为历史历史与生活有着千丝万缕的联系对历史教训的吸取更是为了更好地指导我们现在的生活。因此高中历史课堂中的对话教学必须与学生日常生活联系起来。老师需要从学生的日常生活情况出发寻找对话的切入口展开有效的对话教学。如在讲授《中国近现代社会生活的变迁》这一单元中《交通工具和通讯工具的进步》这一课时老师可以让学生在生活中与父母进行沟通了解到父母、爷爷奶奶那一时代的主要交通工具是什么同时对比我们现代社会谈谈交通方式的进步进而在课堂上与老师共同讨论明白科技发展的重要性从而提高历史对话教学的效率。四、结束语新课程改革理念的不断推行与落实不仅有效改善了传统教学模式存在的一些缺陷也促使了许多教育工作者展开了对教学方式的研究与创新。对话教学作为一种新型的教学理念已经在很多学校的课堂教学中得到了广泛的应用其教学优势体现得也越来越明显但随着应用的深入推进同时也出现了一系列的问题为了有效利用对话教学的优势构建高校有序的高中历史课堂必须根据教育现状采取一定的措施提高历史课堂教学的效率。作者：杨彩萍单位：山西省孝义市第五中学