七年级语文上册-第四单元-诵读欣赏-文笔精华(一)四季课件-苏教版-豆柴文库

七年级语文上册-第四单元-诵读欣赏-文笔精华(一)四季课件-苏教版.ppt

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

2024-09-10

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（秋级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季课件1 苏教版-苏教级上册语文课件.ppt

古诗三首蝉虞世南作者简介【简析】:赏析次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出来的呢?这是因为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，传说鸾风一类的鸟非梧桐不栖，“王者任用贤良，则梧桐生于东厢”(见《初学记》引《瑞应图》)。诗人以蝉自比，则其呜声也就不同凡响。“桐”前着一“疏”字，既让人感到“流响”的易于流传，又与宋句“秋风”相应。“居高声自远，非是藉秋风”，是从上两句引发出来的议论。“居高”的“高”有两层含义：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。以

2024-10-26

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（秋季版）七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季课件2 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件.ppt

诵读欣赏学习目标1、赏析写景佳句。2、熟读成诵。自学提纲（10分钟左右）1、学习《充满活力的春天》①了解作者，了解材料出处。②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？2、学习《夏夜》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的顺序是什么？③作者笔下的夏夜有什么特点？作者是如何表现的？3、学习《晚秋的原野》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？4、自主学习《草原之冬》充满活力

2024-09-19

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七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）学习预案苏教版-苏教版初.doc

诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月（辛弃疾）秋词（刘禹锡）【三维目标】知识与能力1、体会诗情画意。2、背诵。过程与方法把握诗所表达的思想感情。情感、态度与价值观提高学生学习古代诗歌的积极性。【教学重难点】背诵，赏析。【教学法】引导讲析法【课时】一课时【合作·探究·展示】一、导入新课学生交流古诗的魅力导入新课。二、学习《早春呈水部张十八员外》1、解题及作者简介（1）、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。（2）作者简介韩愈（76

2024-10-22

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诵读欣赏：文笔精华(一).ppt

诵读欣赏学习目标1、赏析写景佳句。2、熟读成诵。自学提纲（10分钟左右）1、学习《充满活力的春天》①了解作者，了解材料出处。②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？2、学习《夏夜》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的顺序是什么？③作者笔下的夏夜有什么特点？作者是如何表现的？3、学习《晚秋的原野》①了解作者，了解材料出处。②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？4、自主学习《草原之冬》1、学习

2024-06-22

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