森林唱游读后感50字 森林唱游读后感400字(四篇).docx

森林唱游读后感50字森林唱游读后感400字(四篇)

写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
森林唱游读后感50字森林唱游读后感400字篇一
教学内容：
1、学唱小猴子
2、欣赏野蜂飞舞
3、律动童谣诵读教学目标：
1、学生在听赏野蜂飞舞活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
3、能熟练地演唱小猴子，并能用动作表现歌曲的情境。教学重点：学生能用轻松、愉快的声音，富有表情地演唱歌曲。教学难点：并能积极大方的参与各项活动。教学准备：多媒体电子琴教学过程：
一、开始
1、游戏：跟着音乐走一走。
安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。（如：用脚尖走、用脚跟走„„）
音乐停止，立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。音乐响起再走。
2、师生问好。
二、学唱小猴子
1、听听我们碰到了谁？听小猴子
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
说一说：歌曲中都唱了什么？
三、童谣诵读小猴子
1、感受恒拍，有节奏地诵读童谣。
2、恒拍可以由老师敲击，大家也可以分组，一部分拍手（恒拍），一部分诵读，一部分有节奏地做动作。
3、将童谣和歌曲有机地结合，在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。
四、欣赏野蜂飞舞
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听野蜂飞舞
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名野蜂飞舞
五、结束
1、师小结。
2、放歌曲小猴子，生出教室。
放弃
森林唱游读后感50字森林唱游读后感400字篇二
第二课时（第十五周）
教学内容：
1、欣赏狮王进行曲
2、律动情境表演。教学目标：
1、通过聆听、演唱、情境表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构。体验玩中学的快乐。
2、尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。
3、通过欣赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学重点：
欣赏狮王进行曲，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教学难点：
在音乐情境中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。教学准备：多媒体电子琴教学过程：
一、师生问好。
1、游戏：跟着音乐走一走。
安排学生和着音乐走一走。鼓励学生每人创造一种走步的姿势。（如：用脚尖走、用脚跟走„„）
音乐停止，立即停止动作。同时身体保持在停止瞬间的动作，变“静态造型”。音乐响起再走。
2、师生问好。
二、新授
初听狮王进行曲（1）听狮王主题音乐
（低音区主题）：是高音还是低音呢？模仿什么？请用动作表现一下。（钢琴颤奏）这里又向什么？
（高音区主题）：是高音还是低音呢？模仿什么？请用动作表现一下。曲子里先出现的是高音还是低音呢？那么应该是什么动物先出场呀？（大动物先出场）
（2）初听引子部分音乐
（师）这么巨型的动物由远而近走来了，小动物们见了必定是越来越害怕啦，情绪变得越来越紧张，听听，这音乐的力度是怎样变化的？老师出示渐强，减弱记号，学生选择。
复听引子部分音乐,学生摆动双臂模仿风吹树叶,动作幅度随音乐力度而变化,请一名学生模仿巨型的大动物由远而近的走来。
三、听音乐看图编故事
(师)这曲子究竟是不是像同学们说的那样,咱们再来完整的听一遍,请你边听边看边想象一下,他给我们讲了一个什么故事?一会儿讲给大家听,看谁编的故事最棒。
边放录音,边出示画有狮子王的幻灯片。
请学生来讲故事，并为所讲的故事，所听的乐曲起个名字。
同学们起的名字真棒，这首曲子叫狮王进行曲，是法国作曲家“圣·桑”所写，这位作曲家还写了许多关于小动物的音乐，汇总成管弦乐曲动物狂欢节。下面我们一起来听听他给狮王编的曲子。
学生打着拍子跟琴唱两遍。
（3）想想看，如此威风的狮子王出来前，谁为它开路呢？（士兵）请学生模仿士兵行进动作。
四、表演
1、今天有什么动物来参加我们的动物狂欢节，数数威风的狮王出场后吼叫了多少声？（共四声）
请学生用动作来表现狮子的吼叫。
启发学生通过音区的变化，想象狮王出现后，紧跟着小狮子出来了。
2、老师给学生分组进行排练表演。分组请学生上台