边际激励效用递减规律.docx
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边际激励效用递减规律.docx
边际激励效用递减规律一、边际激励效用递减的含义经济学的“边际效用递减规律”指的是随着消费数量的增加单位商品或服务给人们带来的满足程度会逐步下降即人们手中拥有的某种商品越多其边际效用就越低。同经济学中的效用一样人力资源管理中也存在着边际激励效用递减规律。激励的边际效用是指每增加一单位的某种激励量而导致的激励效用的增加量它随着这种激励的增加而逐渐减小。如下图所示:B点的激励量大于A点过A点做切线a过B点做切线b可见b的斜率小于a的斜率说明B点处的边际效用小于A
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激励的边际效用递减规律.doc
激励的边际效用递减规律李总是某集团的董事长,最近遇到了一些烦心事。集团下面有5个子企业,其中一个企业在西部地区,市场不够成熟,运营环境也比较差。李总想让与自己一起创业,现任最大子企业总经理的王总负责这个公司,并承诺王的年薪在现在基础上上调30%,但王明确表示不愿意接手这个烂摊子。王总是集团的创使人之一,当初刚刚开始创业,和李总一起白手起家。从公司赚到的的第一个100万元,到现在上百亿元的公司资产,里面也凝聚着王总的汗水。在以前,更艰苦的条件都一起走过来了,另外王总还拥有集团的股份。然而,现在条件好了,王总
边际效用递减规律_边际效用递减规律对课堂教学的启示.docx
边际效用递减规律_边际效用递减规律对课堂教学的启示【摘要】边际效用递减规律的作用无处不在,影响着每个人的日常生活和学习。本文作者为本科高校专任教师,通过对管理经济学中边际效用递减规律的分析,论述在课堂教学中边际效用递减的实际存在和影响,分析该规律如何影响课堂教学效用,指出课堂教学中两种看似平常的教学行为的负面影响,并鉴于目前课堂教学的现状,尝试给出一些改进建议。【关键词】课堂教学边际效用递减变式教学自主学习设计与支持【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)06(b)
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402全体组员一、内容图表阐明二、特点三、解释3、理论解释(1)心理或生理旳解释效用是消费者旳心理感受,消费某种物品实际上就是提供一种刺激,使人有一种满足旳感受,或心理上有某种反应。消费某种物品时,开始旳刺激一定大,从而人旳满足程度就高。但不断消费同一种物品,即同一种刺激不断反复时,人在心理上旳兴奋程度或满足必然降低。或者说,伴随消费数量旳增长,效用不断累积,新增长旳消费所带来旳效用增长越来越微不足道。19世纪旳心理学家韦伯和费克纳经过心理试验验证了这一现象,并命名为韦伯——费克纳边际影响递减规律。这一规