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机电一体化专业教学改革与实践
机电一体化专业教学改革与实践本文关键词：教学改革，机电一体化，实践，专业

机电一体化专业教学改革与实践本文简介：摘要：随着国家的发展，机电一体化专业教学受到广泛关注与重视，传统的教学方式已经无法满足当前的教育发展需求，难以合理培养学生的实践操作能力与专业技能，因此，在教学期间，教师需合理创新教育方式，科学使用现代学徒制教学方法完成当前的任务，在合理教学的过程中，形成良好教育理念与模式，为其后续发展奠定坚实基础

机电一体化专业教学改革与实践本文内容：

摘要：随着国家的发展，机电一体化专业教学受到广泛关注与重视，传统的教学方式已经无法满足当前的教育发展需求，难以合理培养学生的实践操作能力与专业技能，因此，在教学期间，教师需合理创新教育方式，科学使用现代学徒制教学方法完成当前的任务，在合理教学的过程中，形成良好教育理念与模式，为其后续发展奠定坚实基础。
关键词：现代学徒制；机电一体化专业；教学改革
在使用现代学徒制教学方式的过程中，机电一体化专业教师需做好教学改革工作，制定完善的教育方案，明确具体的人才培养目的，提升学生的实践操作能力与专业技能，在一定程度上，培养国家需要的复合型人才。
1现代学徒制的内涵分析
对于现代学徒制而言，主要是学校与企业签订合作协议，然后制定共同的人才培养方案，学校主要培养学生的知识掌握能力，做好技能训练，企业利用师傅带徒弟的方式，在岗位工作中对学生进行技能训练，在工学交替的情况下，创建校企一体化的育人模式，实现现代化的教育目的。在一定程度上，能够将专业课程教学与企业生产相互联系，形成课程与职业的良好对接，能够通过科学的方式总结经验，在职业教育的过程中，培养学生终身学习的良好观念，全面提升人才培养工作质量与效率，满足当前的实际发展需求。由于企业对于员工素质要求很高，且学校缺乏一定的实践资源，因此，在相互协调之下生成了现代学徒制。对于企业而言，员工的学历较低，在工作中会出现专业性的问题，而学校的实践资源很少，无法为学生提供实践训练的机会与环境，在二者相互融合的情况下，可以通过现代学徒制的方式，培养优秀人才，除了可以提升教学质量之外，还能为企业提供丰富的人才资源。在现代学徒制中，主要有订单类型、工学结合类型、定岗实习类型的教学模式，使得学生将理论知识应用在实践操作中，且学徒可以在生产的过程中，树立正确的职业观念，在一定程度上能够促进学生更好地学习技能知识，全面优化整体教学模式与体系，促进学校人才培养工作的可持续发展。
2现代学徒制的机电一体化教学改革与实践分析
在机电一体化专业教学改革的过程中，现代学徒制教学模式有利于创新教育方式，在合理教学的过程中，完善主要的教学体系，建立现代化教育工作模式，在一定程度上，能够协调各方面教学工作之间的关系，全面优化整体教育工作系统。具体措施为：（1）建立现代学徒制试点。为了更好地在机电一体化专业教学中使用现代学徒制的教学方式，学校应先进行试点教育，利用试点实验的方式总结经验，筛选最佳的合作方式完成当前的教学任务，全面提升整体教学工作效果。在创建试点的过程中，学校需根据学生的学习特点与需求，制定完善的管理机制，以此形成良好的教育探索模式。为了促进学校与企业之间的良好合作，维护企业与学生之间的权益，学校需要与企业签订合法且公平的合作协议，要求学生或是家长与企业签订学徒协议，在界定学校、企业与学生之间责任的情况下，需要遵循日常的规章制度，以此促进教学工作的顺利完成。（2）针对全日制的课程体系进行改革。在使用现代学徒制教学模式的过程中，学校需开展全日制课程体系，在了解企业实际状况之后，与企业的工作人员进行探讨，在了解生产任务之后，制定完善的项目方案，在分析实践课程与岗位工作情况之后，构建新的课程体系。在此期间，学校需与企业共同研究培养学生学习能力的教学方案，在改革课程体系之后，重点关注学生专业能力与社会能力。学校在与企业相互合作的过程中，可遵循教学规律，将人才培养作为主要的目的，创建机电一体化专业的现代学徒制教育模块，重点培养学生的职业素养、专业技术、岗位技术与个人发展等能力，创建现代化的教学管理模式，以此提升整体教学工作效果与水平。（3）针对现有的教学模式进行改革。在学生学习阶段，学校都要根据专业教学特点、企业生产要求等，针对现有教学模式进行改革，灵活的创建教育机制，在集中开展课程讲解工作的情况下，为学生提供网络学习的机会，创建专题讲座系统，在实训活动与岗位实践活动相互联系的情况下，通过科学方式满足学生在学徒期间的工作需求。在教育工作中，还可以使用教导类型的方式创建学徒教学机制，了解岗位核心课程内容，创建企业的文化课教育机制，在学徒制教学