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老师读书感悟

篇一：一线老师读书心得
同为一线老师
读《一线老师》有感
钟慧
这是触动我灵魂的一本书！这是时刻鞭策我的一本书！这是让同为一线老师的我感到惭愧的一本书！不只是我，我相信每一个一线老师，都能从这本书里找到共鸣。
每个一线老师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线老师鲜活的生命。它最不该视而不见，事实上它却最被视而不见。我的亲人、我的兄弟姐妹，见我忙繁忙碌非常不解：你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？
管老师的一句话，道出我心中真理：“一线老师，不只是时间上的繁忙，一线老师更有心头的繁忙、精神的马不停蹄。是呀，殊不知，即便老师下班回家后还会担忧小孩平安到家没有，过马路有没有留意交通平安，是不是在路上又贪玩呢？除此之外，老师回家后还要认确实预备好明天的课，由于小孩的童年只有一次，他的启蒙阶段如此重要，他上课时看着你的眼神如此信任，中间没有任何的杂质。想到会误人子弟，就不敢掉以轻心。扪心自咨询，不细心预备又怎能对得起那一双双渴求知识的眼睛呢？
另一方面，有时候会反思，本人是不是今天批判小孩留意方式方法，损害了小孩的自尊和心灵。我们有时候对小孩的错误歇斯底里，但是小孩总是以一种包容的心态包容我们，不管昨天老师怎么样的雷霆大怒，第二天总是用甜甜的笑脸迎接我们。因而老师确实大部分时候
除了时间上的繁忙更是心灵的叩咨询与折磨。
在一线作业学中，我明白：大但凡后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业脑子里挂不住了，他们趁此溜作业。假如一个班级，要是每天的作业都算清晰，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风确信好，成绩确信不会差。看完这段话真想对管建刚老师深深地鞠个躬。当了两年半的老师对这段话深有体会。回过头来想想我们班的那几个学困生是每天都讨债一样催交作业，明日复明日，明日何其多？最后就只剩下不及格。假如能早一点明白这个道理也不会让本人感到自责和内疚。学习要有一股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得“逼”台湾著名作家林清玄写文章说，人生大都是“逼”出来的，父母“逼”老师“逼”，环境“逼”，对手“逼”......
人，都有惰性，能松一下就松一下；非常多人确实是缺少一个“逼”字，一事无成。逼学生养成“当日作业，当日完成”的适应，就像小时候，爸爸妈妈逼着刷牙，等刷牙的适应养成了，不刷，反而不适应呢？
一线纪律学告诉我们，抓纪律，要将平时点滴抓在手里。看一个学校的常规治理好不好，只要你留心一下，学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队，以及路上的行走队列。一个班级常规治理好不好，也只要留心这里。依照平时带班的经历，整齐的队伍，有序的秩序，是对一个班班风以及老师班级治理的一种折射，它是一面小小的镜子，能够反映非常多非常多咨询题。特别是关于低段的小孩来说，良好的
纪律是学习重要的前提。
预备铃：从有用到无用
管老师说：”哪个班做到了预备铃进入半安静状态，这个班必定非常有纪律性和战斗力。抓好了“预备铃”，课堂纪律就有了好保障，教学质量也有了好保障。
上课铃声不断是我头疼的咨询题。上课铃声往往响了非常久了，小孩们在教室里仍然大喊大叫，大吵大闹。完全没有铃声的认识和安静的概念。尽管有时候也是抓典型树标准，但是效果不明显。因而向管老师偷偷的学了一招：课前五分钟，我公布“每日简评”主题：从预备铃到老师进教室，我在干什么？让小孩们在这短短几分钟的时间里，细心观察其他小孩在干什么，事实上有些话有些现象，从老师口里面说出来和从小孩口中说出来效果是确实完全不一样。由于小孩渴望从同伴中获取认可和表扬。同样的批判，同伴的话会更有说服力，由于他是现场的目睹者，他的话是最有力的证据。另外再把预备铃的安静程度作为小组考核的考核工程，使个人的行为放在集体的目光中去监视和更有力量，由于大部分的小孩会为集体荣誉感而约束本人。这个政策在渐渐的实践当中，班级的情况也在渐渐地有所好转。一线“个案学”
一线老师的80%的，烦乱，也来自于那20%的学生。把那20%的学生搞定，也就将80%的烦扰事给处理了。我倡导从20%里找出一半的学生来做“个案”研究，这不是烦中添乱，乱中添烦，苏霍姆林斯基对我们说过一句非常真诚、也非常管用的话，大意是，你想从单调乏味中
作出乐趣，你就应当走上幸福研究之路。
面对淘气不听话的学生，我们往往缺乏爱的才能。我们经常以最歇斯底里，甚至有点霸道的方式去处理不同个案学生的咨询题。假如没有走进小孩的心灵，那也只是治标不治本。这一刻他不会犯错，但下一刻也会出现反复。最好的处理咨询题的方式是平时多观察小孩，把他的事迹记录下来，然后研究总结。
比方我们班的小佑佑同学，平时的特点是喜爱打架，而且每次打完架还要拖别人下水，只要本人参与的打架事件都会把本人的责任推的一干二净。通过屡次的理解，原来他爸爸中年得子才生下他