试议财务管理教学方式.docx

试议财务管理教学方式一、网络环境下财务管理案例教学的理论依据建构主义理论、情境学习理论是构建网络环境下财务管理案例教学模式的重要理论依据。建构主义关于教学的基本观点：学生是认知的主体是意义的主动建构者教师是意义建构的指导者、促进者而不是知识的灌输者；情境对意义建构具有重要作用要尽量创设能够促进学生积极主动地建构知识的情景；注重协作学习通过学生与教师之间、学生与学生之间交流讨论建构自己的知识结构；学习环境的设计具有重要意义要精心设计教学环境让学生能够利用各种工具和资源来达到学习目标。建构主义理论的启示是：利用网络平台创建“学习社区”在教师指导下学生对案例情景展开自主探究、协作学习最终提高学生分析问题、解决问题的能力。情境学习理论认为真正的、完整的知识是在真实的学习情境中获得的学习者只有置于真实的情境中并尽可能在实际任务中获取经验和建构知识才能真正掌握知识。因此在基于网络的案例教学中应精选案例通过多种媒体给学生创设真实的情境让学生应用知识来分析案例以获得对知识的理解。二、网络环境下财务管理案例教学的实施过程网络环境下的财务管理案例教学的开展可以整合现有的案例教学资源利用网络教学平台构建同传统课堂案例教学相结合的财务管理案例教学模式。该模式实施过程包括案例设计与发布、学生自主探索、网上互动交流、撰写案例分析报告和总结评析五个环节。1、案例设计与发布在案例教学过程中选择好案例是进行案例教学的首要条件。案例教学效果如何首先取决于教师能否选择恰当的案例选择和编排案例的应遵循以下原则：一是针对性。教学案例要针对教学目标的需要涵盖教学目标所要求掌握的财务管理理论知识和技术方法难度与深度不应过于超出学生目前知识与能力的接受程度。二是典型性。作为财务管理教学案例应具有代表性和较大影响力要选择与教学内容和教学目的密切相关的正面与反面的典型案例进行研讨以有利于深化对问题的认识达到举一反三的教学效果。三是启发力。财务管理案例必须有针对性地设置一些问题这些问题可以是外露的即明确提出问题让学生思考也可以是隐含的即把问题隐藏在案例中留待学生挖掘处理。案例设计中的问题不在于多关键在于能启发学生思考通过讨论、互相启发得到答案。网络环境下要充分利用信息技术手段通过文字、图形、动画、视频等多种媒体形式呈现案例改变传统案例纯粹文本信息的展示方式真实生动地呈现案例情景激发学生的学习兴趣。教师要事先把案例资料公布在精品课网站或教学平台上让学生提前阅读思考。2、学生自主探索教师要引导学生对案例进行分析、研究充分利用网络媒体为学生提供多种类型的案例分析相关材料并在网上设立课程资料区以及留言板、答疑室、公共讨论区、小组专用讨论区等不同形式的交互区以便学生通过网络进行自助式和协助式的学习。学生按照老师的指导认真阅读案例以掌握案例中蕴藏的问题和关键事实同时结合相关参考资料和所学的专业知识充分理解案例及问题探索问题的解决方案。通过阅读案例、自主探究学生不仅能学会分析案例对案例形成自己见解更重要的是在此过程中可充分领悟和内化所学知识提高自己的分析问题解决问题的能力。3、网上互动交流学生可利用网络平台分别进行师生交流、小组交流和总结交流实现答疑解惑、信息交流和分组讨论的目的。学生经过自主探索对案例会形成自己的认识也可能会有一些疑问学生可以利用网络平台直接向教师提出疑问也可以在讨论区上发言以获得教师和其他学生的帮助开拓自己的分析思路。教师除了解答学生所提的疑难问题重心应放在组织、引导学生讨论上以学生的自主讨论和思考为主鼓励和引导学生的自主分析并通过留言板、教师公告等多种形式提示问题以引导案例讨论的方向使学生紧紧围绕着案例的主题。当小组成员都准备充分之后可以进行小组讨论在讨论时每个小组成员可以各抒己见说出自己所作的分析以及对问题的看法。通过师生交流、学生之间的讨论交流使案例分析更深刻、更全面不但有助于提高学生分析问题和解决问题的能力也有助于提高学生的表达能力、人际沟通能力和综合决策能力。4、撰写案例分析报告撰写案例分析报告是案例教学过程中的重要一环。学生通过网上案例的讨论在吸收借鉴教师和其他学生观点的基础上进一步明确自己的观点完善案例问题的解决方案通过撰写案例分析报告能够理顺学生分析问题的思路培养学生文字表述能力和分析问题、解决问题的能力加深他们对知识的掌握。案例分析的内容包括案例背景分析、问题诊断与分析、备选方案的分析、对策与建议、结论等。5、总结和效果评析案例课程的结束阶段教师对案例教学的全过程进行总结评析。总结评析是否恰当直接关系到学生的学习效果也关系到网络环境下案例教学的后续效果。实践中有些老师认为案例教学没有标准答案省去了这个阶段这样会大大削弱案例教学效果可能使得学生产生应付过关的心理不愿认真思考和分析案例不认真学习和巩固