试析当前小学语文教学中的几个问题.docx

试析当前小学语文教学中的几个问题【摘要】随着新课程改革的深入发展小学语文课堂教学发生了巨大变化为之施教者也付出了不少心血但为备课而照抄“专家”教案之势随时发生造成学生思维能力、阅读和写作能力相对低下等问题。对此现象建议施教者进一步更新课改观深刻解读《课标》加强自身的业务修养以“学生为主体”创新施教进一步优化课堂教学确保学生在知识、技能、情感态度等方面有所成就、有所收获。【关键词】小学；语文教学；问题；对策一、当前小学语文教学的特点（1）当前扎扎实实大面积提高小学语文教育教学质量已成为人们的共识广大教师更加明确了小学语文教学的任务与要求。首先明确了通过教学切实打好听说读写基础和切实通过语文教学加强思想政治教育以提高学生德、美情操铸民族魂树爱国情的教学任务。其次明确了在语文教学中必须重视与加强各种能力培养的重要性明确了小学语文教学不是孤立的教学活动而是一个严密、有层次的系统教育工程其间包含着丰富孩子们的知识、精神世界和用更完善的思维方式丰富孩子们智能等各个方面。（2）广大教师正在采用“愉快教学法”实施教学方案以唤起学生兴趣使之能主动、自觉、努力、认真地去学习。以全面发展是目标。在教学上要着力于促进学生获得相对而言完整的全面的发展。教学活动要从传统的“知识型”教学、“智能型”教学转化到“全面素质型”教育的轨道上来在认知的基础上促使学生在知识、技能、智力、情感、意志、道德、信念、个性等方面都得到协调发展；以主动学习是根本教学中把学生作为学习和发展的主体弘扬主体意识和能动作用。教师在教学过程中的主导作用在于唤醒学生的主体意识发展学生的主体力量组织学生主动学习、自主学习表现自我价值实现自我发展。以乐教乐学为手段教学中引入情感因素将学生的学习从传统的认识活动变为由操作的认知心理系统和动力的情意心理系统协同进行的全面心里活动。要让学生在学习活动中体验到情绪的愉悦感、求知的满足感和学习的成功感使学习成为真正意义上的内在需要和追求。以生动活泼是表征教学过程呈现出生动活泼的局面学生身心发展要呈现出生动活泼的态势这是教师以情施教学生以情促学在乐学氛围中主动学习的一种自然的、必然的结果。（3）广大教师在语文教学实践中注意了理论与实践的结合把学知识与操作运用紧密结合《语文课程标准》、“以学定教”、“有效教学”等教学理论、教育理念及教学思想深入到教师的教学行为中并明确了“教师的一切努力始终是为了学生”的服务意识。因而从课前准备、课堂提问、作业设计、课后辅导、评价各个教学环节体现出“人本”思想和“人性化”意识。二、当前小学语文教学存在的突出问题（1）盲目复制变脑力劳动为体力劳动。教师教学过分依赖教材和备课资料。在备课时一些教师大致看看课文就急于读教材甚至照着教参写教案搞"教材搬家”。这中间缺少独立思考没有“化”的过程虽然把教学要求、教学步骤方法写在了自己的教案上但由于没有消化还是人家的肯定不会收到好的阅读效果。来自教师外部的有：现行出版的备课教案太多而且人手一册或几册形成“顺手拈来”就上课无需再多动脑去钻研教材的现状“精心备课精心设计教法精心安排作业”受到严重冲击。社会语言文字环境不够净化、优化、标准化间接地影响着学生对语文课的学习。（2）方法陈旧观念滞后。部分教师受传统教学经验的约束尚不敢大胆或自觉地破除旧有模式教学方法比较陈旧创新精神不足。如许多低年级的生字教学中仍是五十年代的教法课堂教学中仍存在：动口多动手少；讲得多读得少；老师说得多学生想得少的“三多”“三少”弊端抑制和影响了孩子们“主体”功能的有效发挥。（3）空洞说教心灵缺少震撼。对学生思维能力的培养没有给予足够重视特别是对优良思维品质（思维的广阔性、灵活性、深刻性、系统性、敏捷性、独立性）的培养缺乏应有的研究从而造成学生升入中学后还不会自己学习仍要老师掰嘴喂食的弊端。（4）远离生活课堂枯燥乏味。在识字、阅读与作文教学中对孩子们说话能力（口才）的训练尚缺足够重视培养的方法也太单一所以许多孩子口头语言表达能力差从而又影响了书面表达能力的提高。三、改进当前小学语文教学的建议（1）应组织广大教师系统学习《小学语文课程标准》等导航书籍深刻领会《课标》要求根据语文课程目标确定的语文素养要求首先要从全面提高学生语文素养的理念出发加强课程目标中“情感态度和价值观”这一重要维度。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度。重视语文教学中的思想教育注重熏陶感染潜移默化把“情感态度和价值观”的要求渗透于教学过程之中培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文。其次要从语文课程的性质和特点出发突出课程目标的实践性将“