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初中综合实践课教案

篇一：初中综合实践活动课
综合实践活动
范镇第二中学
2013年9月
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课
一、相架的设计
一、【教学目的】
1、知识与技能：
①明白不同外型的相架及功能，理解各种相架的材质和加工特点。②初步理解平面图画法，认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和构造图。
③初步学会从作品的功能、构造、材料、工艺四个方面进展作品设计。2、过程与方法：
①通过观察不同外型的相架，初步学会用草图表达本人的构思设计。②通过与同学的交流、评价，可以对本人的设计进展反思，进展修正，完善和优化本人的设计。3、情感态度与价值观：
①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动制造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，开展学生的制造性思维。
③通过独立或与别人合作完成作品设计，培养合作认识和团队精神。④
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架构造设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学流程图】
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五、【教学过程】
（一）确定设计要求1、提征询：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②假设有一个精巧的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美妙的生活，你预备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析考虑：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和外型特点，分析考虑它们的优缺点。3、想一想：
按照本人的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
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说明：征询题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个征询题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照本身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进展搜集相关材料。
（二）搜集分析材料
1、搜集材料
①组织学生在课前上网阅读，参观买相架的文具店，各组按照本人提出的设计要求，搜集有关材料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2）各种外型木制相架的有用性和装饰性。（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去理解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、分析材料
（1）要求学生能将所搜集的材料（文字材料和图案材料等）进展下载。并互相交流。（2）各组按照搜集的材料，用制定表格或文字的方式进展分析比较，寻求最适宜本人
“初步设想”的有价值材料。
3、分析材料
制造相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察考虑
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并考虑、讨论：简易笔筒草图应如何样构思？
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有哪些留意点？外型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观外型、尺寸大小、功能构造、材料选用的方式等方面进展分析与考虑。
②引发学生对各自的初步设想进展再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进展考虑。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学惯用草图表达相架的设计意图。②运用实物投影仪对设计图进展展示和表达。2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，互相指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改良的地点，通过引导和协助，让学生获得好的创意进展“再设计”。说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，讨论在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做预备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的征询题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达本人的设计意图，并通过交流，进展再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和构造图画法（1）认识平面图和构造图
对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，理解草图的画法。（2）对本人的构思进展设计表达。（3）教师示范操作
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篇二：初中综合实践活动课教学设计
课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践才能，目的指向主要是学生学习兴趣的满足和才能品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、才能的构成和经历的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认