2022教案人教版七年级下册《木兰诗》导学案.docx

教案人教版七年级下册《木兰诗》导学案
学习目标
1、初步理解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。
2、反复朗读，初步整体感知课文内容。
3、翻译课文1-4自然节，积累文言词语，力争把前四自然节背诵下来。
4、初步体会花木兰替父参军的情感。
重点
目的2
难点
目的3
导学
方法
诵读法、文言积累法合作探究法圈点批注法
咨询题导学过程
时间
预设
师生行为及
二次设计
课前老师寄语：
天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武
位卑未敢忘忧国。——陆游
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
一、创设情境——导入：
【导语】同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父参军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的典范。今天，我们学习的这首北朝民歌《木兰诗》讲述的确实是这故事。
二、自读目的——导向：
【解题】《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是人民群众的口头集体创作，通过文人润色后用文字记录下来。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在立即演奏的军乐，由于乐器有鼓角，因此也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇（叙事诗），是中国诗歌史上的一朵奇葩。
（一）根底知识学习，根本才能训练
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千万勿忘积累
理解背景
创设情境
激发学生
的求知欲
任务明确
提高效率
咨询题导学过程
时间
预设
师生行为及
二次设计
1、第一步阅读：认准字形，读准字音，读出节拍和重音。
机杼可汗鞍鞯辔头燕山
胡骑戎机朔气金柝红妆
著我旧时裳傍地走
2、第二步阅读，结合课文注释读明白全文，把握故事情节，理清诗歌脉络。【提示】这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意。
第一部分：第二部分：
第三部分：第四部分：
3、第三步阅读，根天性背诵背诵指导①化繁为简，各个击破法；②领会意图，再现情节法；③小组内接龙背诵）
4、解释下面句子中加点词的意思：
①卷卷有爷名②愿为市鞍马
③但闻黄河流水鸣溅溅
④关山度假设飞⑤朔气传金柝
三、合作探究——导学
1、小组自主合作汇报，用本人喜爱的方式小组展示朗读。
2、先自主翻译，然后小组交流。并积累出相应的知识。
3、诗歌开头为什么写木兰停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？（在书上旁批）
4、写木兰征战预备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？
5、木兰在战场上表现如何？你是怎么样得知的？
6、“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？假如不是，该如何理解？
四、稳固提高——导练：发放训练单，检查背诵
五、课堂小结——导评：用知识树来归纳本课要点
4
25
8
3
检查预习结果
养成自主学习适应
理解课文内容
在文中作出相应的批注
先试着自主完成，有困难找同伴查材料处理
在文中作出相应的批注
白音昌中学七（下）《花木兰》第二课时导学案导学案（四周4课时）
主题
木兰诗
主备人
孙海荣
总课时17第节
课型
综合处理课
授课人
孙海荣
时间
2020、3、22
学习目标
1翻译课文5-7自然节，积累文言词语，力争把5-7自然节背诵下来。
2、通过探究，学习本诗表达详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作方法。
3、反复诵读，分析理解木兰的人物形象及所表现的思想感情，体会木兰替父参军的高尚情感及爱国热情。
重点
目的1、
难点
目的2
导学
方法
诵读法文言积累法例如引导圈点批注法合作探究法
咨询题导学过程
时间
预设
师生行为及
二次设计
课前老师寄语：
一个人只要热爱本人的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能处理。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
——冰心
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
一、创设情境——导入：
齐背1-4段，体会花木兰巾帼不让须眉的胆识和气势。
二、自读目的——导向：
?1、?找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜贴花黄（）通（
），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），＿＿＿＿＿＿＿
2、①愿驰千里足②愿为市鞍马
③木兰不用尚书郎④策勋十二转
3、依照课文内容填空。
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千万勿忘积累
创设情境激发学生的求知欲
任务明确
提高效率
检查预习结果
养成自主学习适应
咨询题导学过程
时间
预设
师生行为及
二次设计
1写木兰深明大义，代父参军的句子________________________2)写木兰出征前紧张缜密预备的句子______________________
3)写战争剧烈紧张的句子________________________________-4)?诗中描写边塞战地夜景的两句是________________