教师资格考试高中化学学科知识与教学能力2025年上半年试卷及解答.docx

2025年上半年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力试卷及解答
一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）
1、下列关于催化剂的说法中，正确的是()
A.催化剂在化学反应里，一定能加快反应速率，但本身的化学性质不变
B.用过氧化氢制氧气时，加入二氧化锰可使生成氧气的质量增加
C.二氧化锰只能作催化剂
D.加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低
答案：D
解析：
A选项，催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而“改变”包括加快和减慢两种情况，故A错误；
B选项，催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故B错误；
C选项，二氧化锰在氯酸钾分解的反应中作催化剂，在高锰酸钾分解的反应中是生成物，故C错误；
D选项，加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低，故D正确。
2、下列关于溶液的说法正确的是()
A.溶液一定是无色的
B.溶液是均一、稳定的混合物
C.溶质一定是固体
D.溶液的体积等于溶质的体积与溶剂的体积之和
答案：B
解析：
A选项，溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，故A错误；
B选项，溶液是均一稳定的混合物，故B正确；
C选项，溶质可以是固体、液体或气体，如盐酸中的溶质是氯化氢气体，故C错误；
D选项，分子之间有间隔，混合后总体积减小，所以溶液的体积小于溶质的体积与溶剂的体积之和，故D错误。
3、下列关于氧气的说法中，错误的是()
A.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性
B.氧气可以供给呼吸，维持生命活动
C.氧气不易溶于水，所以可以用排水法收集
D.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
答案：D
解析：
A选项，氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，故A正确；
B选项，氧气可以供给呼吸，维持生命活动，故B正确；
C选项，氧气不易溶于水，所以可以用排水法收集，故C正确；
D选项，氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，不是可燃物，故D错误。
4、下列关于催化剂的说法中，正确的是()
A.催化剂在化学反应里，一定能加快反应速率，但本身的化学性质不变
B.用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
C.二氧化锰只能作催化剂
D.加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低
答案：D
解析：
A选项，催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而“改变”包括加快和减慢两种情况，故A错误；
B选项，催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故B错误；
C选项，二氧化锰在氯酸钾分解的反应中作催化剂，在高锰酸钾分解的反应中是生成物，故C错误；
D选项，加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低，故D正确。
二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）
第1题：
题目：
请简述在高中化学教学中，如何有效培养学生的实验探究能力，并给出至少三个具体的教学策略。
答案与解析：
答案：
在高中化学教学中，培养学生的实验探究能力对于提升学生的科学素养、激发创新思维具有重要意义。为有效达成这一目标，可以采取以下三个具体的教学策略：
设计探究式实验教学活动：教师应精心设计具有探究性的问题或情境，引导学生在实验中主动提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验并收集数据、分析讨论得出结论。例如，在学习“氧化还原反应”时，可以让学生通过对比不同金属与酸反应的速度，探究金属活动性强弱的规律。
强化实验操作技能训练：实验探究能力的基础是扎实的实验操作技能。教师应注重对学生基本实验操作的指导和训练，确保每位学生都能熟练掌握仪器的使用、试剂的取用、实验安全等基本技能。同时，鼓励学生进行实验操作的创新和改进，以培养其解决实际问题的能力。
利用信息技术辅助实验教学：现代信息技术如多媒体、仿真实验室等可以为实验教学提供丰富的资源和手段。教师可以利用这些工具展示微观世界的奥秘、模拟复杂实验过程或展示危险实验的安全操作，从而拓宽学生的视野，增加实验的趣味性和安全性，进而提高学生的实验探究兴趣和能力。
解析：
本题考察的是对高中化学教学中培养学生实验探究能力的教学策略的理解和应用。回答时，应首先明确实验探究能力的重要性，然后结合教学实践提出具体的教学策略。设计探究式实验教学活动是核心策略，通过引导学生经历科学探究的全过程，培养其探究精神和创新能力；强化实验操作技能训练是基础保障，只有掌握了基本的实验技能，学生才能自信地进行实验探究；利用信息技术辅助实验教学则是现代教学手段的重要体现，可以有效提升实验教学的效率和效果。这三个策略相辅相成，共同促进学生的实验探究能力的发展。
三、诊断题（本大题有1小题，共16分）
题目：
在实验室中，进行“粗盐提纯”的实验时，某同学按照以下步骤操作：溶解、过滤、蒸发。请指出该同学在操作过程中可能存在的三个错误，并