教师资格考试高中化学学科知识与教学能力2025年上半年模拟试卷及解答.docx

2025年上半年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力模拟试卷及解答
一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）
1、下列物质属于纯净物的是()
A.海水B.氧气C.洁净的空气D.粗盐
答案：B
解析：本题主要考查物质的分类，特别是纯净物和混合物的区别。
纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质。
A选项，海水中含有水、氯化钠、氯化镁等多种物质，属于混合物，故A错误；
B选项，氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，故B正确；
C选项，洁净的空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故C错误；
D选项，粗盐中含有氯化钠、泥沙等多种物质，属于混合物，故D错误。
综上所述，正确答案是B。
2、下列物质中，属于纯净物的是()
A.洁净的空气B.澄清的石灰水C.液态氧D.稀有气体
答案：C
解析：本题主要考查物质的分类。
A选项，洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故A错误；
B选项，澄清的石灰水是氢氧化钙的水溶液，其中含有氢氧化钙和水两种物质，属于混合物，故B错误；
C选项，液态氧是氧气的液态形式，只含有氧气一种物质，属于纯净物，故C正确；
D选项，稀有气体包括氦气、氖气、氩气等多种气体，属于混合物，故D错误。
综上所述，答案是C。
3、下列说法正确的是()
A.温度越高，物质所含的热量越多
B.热机做的有用功越多，热机效率就越高
C.做功和热传递都可以改变物体的内能
D.热机的大量使用不会造成环境污染
答案：C
解析：本题主要考查了热量、热机效率、改变内能的方式以及热机使用的环境影响等知识点。
A选项：热量是一个过程量，它表示的是热传递过程中内能转移的多少，而不是物质所含有的。因此，说“温度越高，物质所含的热量越多”是错误的。故A错误。
B选项：热机的效率是指热机做的有用功与燃料完全燃烧产生的内能之比。因此，热机做的有用功多，并不意味着热机效率就高，还要看燃料完全燃烧产生的内能是多少。故B错误。
C选项：做功和热传递是改变物体内能的两种方式。做功是能量的转化，热传递是能量的转移。故C正确。
D选项：热机在工作时，会产生废气、噪声等，这些都会对环境造成污染。因此，说“热机的大量使用不会造成环境污染”是错误的。故D错误。
综上所述，正确答案是C。
4、下列说法错误的是()
A.在化学变化中分子可以分成原子
B.同种分子化学性质相同
C.同种原子可以构成不同种分子
D.原子是保持物质化学性质的最小粒子
答案：D
解析：本题主要考查了分子、原子的概念及其关系。
A选项，在化学变化中，分子可以分成原子，原子再重新组合成新的分子，这是化学反应的实质。因此，A选项说法正确。
B选项，同种分子化学性质相同，这是因为同种分子具有相同的结构，而物质的化学性质正是由其结构决定的。因此，B选项说法正确。
C选项，同种原子确实可以构成不同种分子。例如，氧原子可以构成氧分子（O2），也可以与其他元素（如氢）结合构成水分子（H2O）。因此，C选项说法正确。
D选项，原子是化学变化中的最小粒子，但它并不是保持物质化学性质的最小粒子。对于由分子构成的物质来说，分子才是保持其化学性质的最小粒子。因此，D选项说法错误。
综上所述，错误的选项是D。
二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）
第1题：
题目：
简述在初中化学教学中，如何有效培养学生的科学探究能力？
答案：
在初中化学教学中，有效培养学生的科学探究能力是一个核心目标，它要求教师不仅传授知识，更要引导学生主动参与、发现、分析和解决问题。以下是一些具体的策略：
创设情境，激发兴趣：教师可以通过实验、生活实例、化学史故事等方式，创设富有启发性和趣味性的学习情境，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲。
明确探究目标：在每次探究活动中，教师应清晰地向学生说明探究的目的、任务以及预期成果，使学生明确方向，有的放矢。
引导提出问题：鼓励学生基于观察到的现象或已有的知识，大胆提出问题或假设。教师可以通过提问技巧，引导学生从不同角度思考问题，培养其问题意识和批判性思维。
设计实验方案：在教师的指导下，学生应学会设计实验方案来验证自己的假设。这包括选择实验器材、确定实验步骤、预测实验结果等。教师应强调实验设计的科学性和可行性，并鼓励学生进行创新。
进行实验探究：在实验过程中，教师应关注学生的操作安全，同时鼓励学生动手操作、观察记录实验现象。教师应适时给予指导，但不过度干预，让学生充分体验科学探究的过程。
分析讨论数据：实验结束后，组织学生分析讨论实验数据，比较实验结果与预测是否一致，探讨可能的原因。这一过程有助于培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
得出结论并反思：基于实验数据和分析讨论，引导学生得出结论。同时，鼓励学生反思整个探究过程，思考