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教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试题及解答
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是（）
A.平衡摩擦力时，应将装砂的小桶通过定滑轮拴在小车上
B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D.小车运动的加速度可用天平测出小桶和砂的质量（m和M）以及小车的质量M′求出，其表达式为a=mgM′
答案：B
解析：
A选项：平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，使小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动。平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，故A错误。
B选项：每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力。故B正确。
C选项：实验时，应先接通电源然后再放开小车，让其做匀加速直线运动，故C错误。
D选项：当M≫m时，即砂和小桶的总重力要远小于小车的重力，绳子的拉力近似等于砂和小桶的总重力。但在本题中，我们并没有给出M≫m的条件，因此不能直接用a=mgM′来计算加速度，而应该通过纸带上的点迹来求出加速度。故D错误。
2、某次物理实验中，测量得到的数据为2.358cm，如果用毫米刻度尺来测量，应记录为()
A.2.35cmB.2.36cmC.2.358cmD.23.58mm
答案：B
解析：
本题考查的是长度的测量及其读数。
首先，我们需要明确毫米刻度尺的精确度。毫米刻度尺的精确度为1mm，也就是说，它只能准确到毫米位，对于毫米以下的读数，我们需要进行估读。
接下来，我们观察给定的数据2.358cm。这个数据有四位小数，但毫米刻度尺只能精确到毫米位，即小数点后第二位。因此，我们需要对第三位小数进行四舍五入。
2.358cm的第三位小数是8，大于5，所以第二位小数5需要进位变成6。因此，2.358cm用毫米刻度尺来测量应记录为2.36cm。
对比选项，我们发现只有B选项2.36cm符合我们的计算结果。
3、在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中不正确的是()
A.实验前，小车应靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，根据纸带上的点迹均匀与否来判断小车是否做匀速直线运动
B.“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零
C.平衡摩擦力的方法是，在塑料小桶中添加砝码，使小车在绳的拉力作用下能匀速滑动
D.平衡摩擦力的方法是，适当垫高木板的一侧，使小车在不受拉力作用时能在木板上匀速下滑
答案：B；C
解析：
A选项：在实验前，为了判断小车是否做匀速直线运动，我们需要先接通电源，再释放小车，让小车在不受拉力的作用下运动，并打出一条纸带。通过观察纸带上的点迹是否均匀，我们可以判断小车是否做匀速直线运动。如果点迹均匀，说明小车做匀速直线运动；如果点迹不均匀，说明小车做变速运动。因此，A选项是正确的。
B选项：“平衡摩擦力”的本质并不是让小车受到的摩擦力为零，而是让小车受到的重力沿斜面向下的分力与小车受到的摩擦力相平衡，使小车在不受其他外力（如拉力）的作用下能够做匀速直线运动。因此，B选项是错误的。
C选项：平衡摩擦力的方法并不是在塑料小桶中添加砝码，而是适当垫高木板的一侧，使小车在不受拉力作用时能在木板上匀速下滑。如果添加砝码，那么小车在受到拉力的作用下才能匀速运动，这并不能达到平衡摩擦力的目的。因此，C选项是错误的。
D选项：平衡摩擦力的正确方法是适当垫高木板的一侧，使小车在不受拉力作用时能在木板上匀速下滑。这样，小车在受到拉力作用时，就可以忽略摩擦力对小车运动的影响，从而更准确地探究加速度与力、质量的关系。因此，D选项是正确的。
综上所述，不正确的选项是B和C。
4、在物理学中，下列哪个物理量不是矢量？（）
A.位移
B.速度
C.加速度
D.质量
答案：D
解析：本题主要考察矢量和标量的区别。矢量是既有大小又有方向的物理量，而标量是只有大小没有方向的物理量。
A选项，位移是描述物体位置变化的物理量，既有大小又有方向，是矢量，故A错误。
B选项，速度是描述物体运动快慢的物理量，也有大小和方向，是矢量，故B错误。
C选项，加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，同样既有大小又有方向，是矢量，故C错误。
D选项，质量是描述物体惯性大小的物理量，只有大小没有方向，是标量，故D正确。
5、关于平抛运动，下列说法正确的是（）
A.平抛运动是匀速直线运动
B.平抛运动是匀变速曲线运动
C.平抛运动在水平方向上是匀加速直线运动
D.平抛运动在竖直方向上是匀速直线运动
答案：B
解析：本题主要考察平抛运动的基本性质。平抛运动是一种特殊的曲线运动，它的初速度方向水平，仅受重力作用。
A选项，平抛运动在水平方向上不受