教师资格考试高中物理学科知识与教学能力测试试卷及解答.docx

教师资格考试高中物理学科知识与教学能力测试试卷及解答
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、关于物体运动状态的变化，下列说法中正确的是()
A.运动物体的速度大小不变，其运动状态一定不变
B.运动物体的速度方向不变，其运动状态一定不变
C.运动物体的速度大小或方向改变，其运动状态一定改变
D.物体的运动状态改变时，它的速度大小一定改变
答案：C
解析：本题主要考查对物体运动状态的理解。物体的运动状态包括速度的大小和方向两个方面，只要其中一个方面发生变化，运动状态就发生变化。
A选项：运动物体的速度大小不变，但如果速度方向发生变化，其运动状态也会改变。例如，匀速圆周运动中的物体，速度大小不变，但方向时刻在变，因此其运动状态是变化的。所以A选项错误。
B选项：运动物体的速度方向不变，但如果速度大小发生变化，其运动状态也会改变。例如，匀加速直线运动中的物体，速度方向不变，但大小在增加，因此其运动状态是变化的。所以B选项错误。
C选项：运动物体的速度大小或方向改变，都意味着其运动状态发生了变化。这是因为运动状态是由速度的大小和方向共同决定的。所以C选项正确。
D选项：物体的运动状态改变时，可能只是速度方向发生了变化，而速度大小并未改变。例如，匀速圆周运动中的物体就是这种情况。所以D选项错误。
综上所述，正确答案是C。
2、某同学用托盘天平测量物体的质量时，先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处。这时发现天平指针偏向分度盘的左侧，则他应该将平衡螺母向____端调节（选填左''或右’‘）。调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这是因为他右盘中砝码的总质量____（选填大于''、小于’‘或``等于’’）被测物体的质量。
答案：右；小于
解析：本题主要考查了天平的使用方法及原理。
在天平的使用过程中，要先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处，这是天平使用前的准备工作。接下来，要调节天平的平衡螺母，使天平的横梁平衡。调节的方法是：哪边偏高，平衡螺母就向哪边移动。本题中，发现天平指针偏向分度盘的左侧，说明天平的左盘偏低，因此应该将平衡螺母向右端调节，使天平的横梁平衡。
调节天平平衡后，就可以开始测量物体的质量了。测量时，应将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码。在添加砝码的过程中，如果发现需要移动游码才能使天平再次平衡，那么说明右盘中砝码的总质量小于被测物体的质量。因为游码在标尺上的位置也是用来表示质量的，它相当于在天平的右盘中添加了一个很小的砝码。所以，当需要移动游码时，就意味着右盘中砝码的总质量不足以与被测物体的质量相平衡，需要借助游码来补足这个差值。
综上所述，本题的答案为：右；小于。
3、神舟''号飞船发射升空时，其重力势能_______，动能_______（选填增大’‘、减小''或不变’’）。
答案：增大；增大
解析：本题主要考查动能和重力势能的影响因素。
动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越快，动能就越大。在“神舟”号飞船发射升空的过程中，飞船的质量保持不变，但由于飞船在不断加速上升，所以其速度在增大。因此，根据动能的定义，我们可以得出飞船的动能是在增大的。
重力势能的大小与物体的质量和高度有关，质量越大、高度越高，重力势能就越大。同样地，在“神舟”号飞船发射升空的过程中，飞船的质量也保持不变，但飞船的高度在不断增大。因此，根据重力势能的定义，我们可以得出飞船的重力势能是在增大的。
综上所述，本题答案为：增大；增大。
4、下列说法中正确的是()
A.牛顿第一定律是通过实验得出的
B.物体不受外力作用时，一定处于静止状态
C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用
D.力的作用效果只与力的大小有关
答案：C
解析：本题主要考查对牛顿第一定律的理解以及力与运动的关系。
A选项：牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过推理而概括出来的，它不可能用实验来直接验证，因为不受力的物体是不存在的。所以A选项错误。
B选项：根据牛顿第一定律，物体不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）
第1题：
题目：请简述高中物理教学中，如何有效培养学生的实验探究能力？
答案：
在高中物理教学中，有效培养学生的实验探究能力是一项重要任务，这不仅能够加深学生对物理概念的理解，还能提升他们的科学素养和创新能力。以下是几个关键策略：
设计探究性实验：教师应根据教学内容设计具有探究性的实验，这些实验应包含明确的探究目的、合理的假设、可操作的实验步骤以及科学的数据分析方法。通过实验，学生能够在实践中发现问题、提出假设、设计实验、收集数据并得出结论，从而培养他们的探究思维。
强调